摘要：如何有效提高学生信息素养，是信息技术教学设计的重要研究课题之一，而教学素材则是教学内容的基本元素。与其他学科相比，信息技术学科具有知识综合性高、操作实践性强、思维开放性广等特点。笔者经过长期的观察和积累，结合教学实际创作或改编了一系列的教学素材。媒体形式包括文字、图片、动画、电影剪辑、音乐等。教学领域涉及信息技术基础、网络、多媒体、程序设计等多个板块，

摘要：本文以“离子反应”为例,探索了通过“宏观—微观—符号—曲线”四重表征提升学生化学学科核心素养的教学设计。结合数字化实验与“教学助手”教学平台,详细阐述了构建“离子反应”概念及其反应条件的过程,旨在提升学生的化学学科核心素养,为化学教学提供新的思路和方法。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)指出,要“力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程”。活动型学科课程是学科课程的内容采取活动设计的方式呈现,既包括思维活动,也包括走出教室、走向社会的实践活动,将学科知识融入围绕学习主题开展的学科活动当中,更加重视教学内容的逻辑思辨,更加关注学生在活动型课堂的整体表现,更加强调学生思维活动与实践活动的有机整合,也更加全面地反映学生的学科核心素养。因此,开展实践活动与思维活动共融的活动型课堂教学实践是构建高中政治活动型学科课程的重要形式。

摘要：课后作业对于学生化学学科核心素养的诊断与发展有重要的功能,依据课程内容对各主题的学业要求,精心编制课后作业题,使“教、学、评”活动有机结合,同步实施,形成合力,能有效促进学生化学学科核心素养的形成与发展。初步探索以学科核心素养为导向的化学作业设计思路和基本框架,为一线化学教师提供参考。

摘要：本单元的设计,旨在让学生通过对《人类的群星闪耀时》的整本书阅读及相关拓展阅读,走进历史、走近人物,思考那些瞬间对于历史进程的意义,进而将之与自己的生活连接起来,从而唤起自身的历史使命感。通过质疑辨析,认识传记文学文学性和历史性相交织的行文特点,理解不同的写作体裁对于历史人物塑造的不同作用,形成对于文学传记阅读的一般方法,并将阅读中获得的知识、技巧,尝试应用于传写自己感兴趣的其他历史人物。

摘要：“两条直线的夹角”是高二第二学期第11章的一个重要内容之一．在本节学习中，夹’角公式的推导是一个难点．新教材是以两直线的方向向量的夹角与两直线的夹角之间的关系作为突破口，运用向量的方法推导得出两直线的夹角的余弦公式的．但在实际教学中，

摘要：本文提出,如同抽象绘画艺术中“抽象”一词具有多样性,在一个计算模型的实现过程中,抽象在不同的阶段以不同的方式发挥作用。从了解生物的神经元行为,到建立解释神经元行为的数学模型,到物理上实现人工模拟神经元,再到构造神经网络,人的思维抽象过程的目的和消除物都有所不同,其中,通过消除实体的物或虚拟的物的某种属性,来建立模型达成对某种形式系统的同构过程,值得加以关注,这是能够在人的创新过程中体现人在特定情境和任务下作为规则制订者的能动性和独立性的重要环节。

摘要：本文介绍“双新”背景下教材内容的结构化处理,通过全局观、知识的结构化、能力体系和思考方式的系统化,注重与核心素养目标的整合,着眼于教材知识体系、学生能力体系的结构化处理。

摘要：以＂可化为一元二次方程的分式方程＂为例,介绍如何基于课程标准和学情,重组教学内容和设计教学活动;在教学前基于目标设计评价,并在教学中合理实施评价,从而通过课堂学习评价及时发现学生学习过程中的问题;以此循序渐进地提升学生解决问题的能力。