摘要：乡村旅游景区与社区商户良性合作是有效激发乡村经营主体活力、培养本地发展能力与价值、实现共同富裕的基础。文章通过数理分析、案例研究与深度访谈等方法,基于乡村旅游地不同发展阶段研究景区与社区商户双方的利益协调及可改进区间,以此探究双方合作的阶段性规律及其协调机制。研究主要得出:(1)双方合作共赢,理想均衡结果是平均分配新增收益;(2)双方竞合中由于社区商户信息不对称,景区企业一般占优,但收益分配比率不直接影响消费者剩余和社会福利大小;(3)景区新增投入以应对生态环境等外部性问题时有利于促进双方合作,但并不利于总经济绩效。立足良好的企地关系与共同富裕目标,应加强景区与社区基础协议、景区与社区商户动态契约以及加强政府非强制性干预、社区文化建设等。

摘要：我国入境客源国数量随着入境旅游的发展而不断增多,有必要在国际旅游营销中找准重点。本文构建我国入境客源国市场重要性评价指标体系,并对我国49个入境客源国市场进行了实证分析,对重点客源国提出市场恢复对策。结果表明:我国入境客源国市场重要性排名靠前的是第一梯队的韩国、新加坡,以及第二梯队的缅甸、日本、美国、越南,其余客源国在第三和第四梯队;韩国市场可以从旅游资源宣传推广和文化创意产品方面提出市场恢复对策,新加坡市场可以从旅游线路设计、旅行社合作方面提出对策;与缅甸要不断深化双方旅游合作,要稳固日本商务旅游市场,面向美国市场要打造文化旅游线路和产品,针对越南则要落实好双方加强和深化全面战略合作伙伴关系的联合声明。

摘要：野外实习作为旅游管理专业重要的实践教学环节,在野外实习中推进课程思政建设对学生深刻认识行业发展、全面掌握技能本领,践行劳动教育理念,提高人才培养质量具有重要作用。根据旅游管理专业野外实习的特点和要求,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、课程考核等方面进行教学设计,力求发挥专业教师主体作用、全力打造精品教材、用好用活红色资源、积极辐射其他教学环节。

摘要：“食品创意研发”课程贯彻OBE教育理念,以立德树人为根本,将知识传授、能力培养、情感塑造和潜能激发相结合,实现教学目标全面性;创新课程思政,增强同频共振育人实效;对标行业需求,优化教学内容;采用线上、线下混合教学、翻转课堂、案例分析等多种教学方法相结合,促进课堂效能;遵循“全过程-考能力-多元化”的课程评价方式,有效提升课程的“两性一度”,最终建立符合应用型食品质量与安全专业人才培养要求的课程。

摘要：博弈论在多个学科领域中具有重要作用,尤其是在教育领域。然而,传统的博弈论教学方法过于注重理论,缺乏实践,限制了学生对博弈论概念的深入理解和应用。为解决这一问题,本文提出了递进式实验设计方法,通过课程教学专用互动平台,设计了“足球罚点球博弈”的案例研究教学,结合理论与实践,通过分阶段实验活动,逐步引导学生理解和掌握复杂概念。教学效果表明递进式实验设计能够有效提升学生的学术成就、学习动机和创造力,递进式实验设计在博弈论以及更广泛的教育领域中具有广阔的应用前景。

摘要：零售商打造自有品牌对其降低商品成本、增加市场份额以及提高自身品牌竞争力具有积极意义。本文采用分层非线性模型,研究零售商自有品牌和制造商品牌的价格差异、产品包装尺寸对消费者选择的影响,并探索城市经济发展水平和超市密度对该影响的调节效应。研究表明:价格差异和包装尺寸影响消费者对零售商自有品牌的选择,零售商自有品牌与制造商品牌之间价格差异越大,零售商自有品牌的市场份额越大;消费者倾向于购买大包装尺寸的零售商自有品牌产品。同时,城市经济发展水平和超市密度对其影响具有重要的调节效应。城市经济发展水平越高,零售商自有品牌越容易被消费者购买;超市密度对零售商自有品牌产品的销量具有正向影响,然而却会削弱包装尺寸的影响。超市密度高的地区,消费者对零售商自有品牌大包装尺寸产品敏感度降低。据此,在经济发展水平高的城市,零售商应投放更多的零售商自有品牌产品,从而获得更大的市场份额;在经济发展水平低的城市,可以通过设计大包装来吸引消费者购买零售商自有品牌产品,零售商亦可通过提高超市密度来增加零售商自有品牌的市场份额。

摘要：随着线上零售额增长及消费的多元化,零售品牌如何通过线上延伸,提升零售品牌关系质量是亟待解决的问题。本研究基于“图式理论”引入线上-线下品牌形象一致性这一新构念,探究其对零售品牌关系质量的影响效应。实证结果表明:线上-线下品牌形象一致性显著正向影响品牌体验,进而正向影响品牌信任、口碑和价值共创意愿等零售品牌关系质量,品牌体验起到关键的中介作用。因此,企业可以将线上-线下品牌形象一致性纳入公司品牌战略中,零售品牌在向线上延伸时,从一开始就树立强大的品牌战略目标,而不仅仅将线上作为一种销售渠道。未来零售企业发展需要注重的是线上线下的协同发展及深度融合。

摘要：1.引言物流管理专业课程要从课程设计、教学内容和评价反馈等多个维度积极探索与思政教学的结合点,将思政寓于专业课教学全过程,培养学生正确的价值观和职业道德观,推动应用型人才的职业发展。《物流信息管理》是物流管理专业的核心课程,教学内容涵盖了物流信息技术的原理与应用以及物流信息系统的设计与开发,课程逻辑主线分为两部分:物流信息识别技术、交换技术、空间信息技术等的物流信息技术的构成和应用场景,以及物流信息系统的设计与开发,主要包括对物流信息系统的需求设计、功能模块设计以及界面开发。本文探讨了《物流信息管理》课程如何将专业教育和职业素养培育相结合,设计了符合思政要求的课程体系,结合物流行业的热点话题和课程的知识模块,深挖思政元素,使学生掌握专业知识和技能的同时,将职业道德内化到自己的行为准则中,正确引导学生利用所学知识为社会和国家服务,承担起物流从业人员的社会责任感,提升学生的高阶思维能力、职业自信心和认同感,丰富专业课的内涵,达到应用人才的培养目标。

摘要：随着国内各大平台纷纷进军直播领域,直播带货异常火爆,然而许多主播并没有抓住消费者的需求机理,销售情况并不理想。本文基于福格行为模型,设计提升消费者黏性和满意度的改进方法,电商主播如何才能成为消费者的最爱,本文将具体分析。

摘要：面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。