摘要：随着新课标改革的不断推进,义务教育进入培育核心素养的新时代背景,学科教学设计不再局限于传统的单一课程内容,而是逐步向单元教学系统转变。在单元教学的理念下,教师必须找到教学内容之间的关联并进行重组设计,创造性运用教材,突破灌输式的教学方法,本文将在重组单元教学视角下,针对当前小学音乐教学的现状及问题所在,总结重组单元教学的应用原则,探索重组单元教学在小学音乐教学中的应用策略,以期为小学音乐教师提供教学实践参考,提升小学音乐课堂教学质量,达成新课改要求下学生核心素养培养的目标。

摘要：在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》与培养学生核心素养的教育大背景下,培养学生运用所学知识解决现实情境中问题的能力,得到了教育工作者的广泛关注。如何将课堂教学的重点从学习知识转化为培养运用知识解决问题的能力,成为教师优化教学设计、改变惯性教学思维的重要着力点。

摘要：为了落实学科核心素养培养目标,课题组聚焦单元教学实践。本文简述了学生实践活动整体设计与实施的策略研究,提出单元视角下小学低年级自然实践活动整体设计的策略思考,并以远东版一、二年级的若干单元为实例,详细阐述了如何以单元教学目标为导向,设计单元大任务;以单元大任务为活动主线,梳理课时内容结构;设计有效的实践活动,切实发挥活动成效。最后,就如何借助单元学习活动设计属性表和师生课堂实践反馈两种方式,评估教学设计与实施的效果进行了举例说明。

摘要：校本课程的建设应从落实育人目标、梳理课程逻辑、基于学校课程文化、发挥特色课程功能等方面进行设计。校本课程实施要充分考虑课程目标与内容设计、组织形式和评价方式等重要环节,并从管理、师资与资源的角度予以保障,从而有效提升校本课程的育人价值。

摘要：作业管理作为教学过程的关键一环,应该发挥其促进学习的重要作用。学校应整合多方力量,群策群力,明确主体责任,落实到人,共同设计并落实作业管理办法。本文从作业设计、作业反馈、作业批改几个角度阐述如何找准问题,优化作业管理的各项环节。

摘要：上海嘉定菊园摄影社举办的《光影留痕·艺术摄影十人展》,作为2015上海市民文化节开幕式重点展览,日前在群艺馆一楼展厅展出。这是嘉定区内首支在市级层面举办团队展览的民间团队,极大地鼓舞了社员们的创作热情,70幅作品迥异的风格、深厚的人文底蕴吸引了千余位市民参观。起初,八位退休后的摄影爱好者因为对摄影的热爱聚集在一起,互相交流照片,点评得失,这就是嘉定区菊园摄影社的前身。

摘要：为有效开展初中英语综合实践活动,帮助学生提升英语综合语言运用能力,改善“学用分离”现状,依据产出导向法开展教学设计与实施,结合案例分析提出在教学设计中需根据语篇研读和学情确定驱动任务;在驱动任务引领下创设任务链;根据学生“产出”困难构建不同层次支架、做好多元评价。在实施阶段需要激发学生主动性,动态调整教师的参与度、活动目标和评价目标。

摘要：本文从精准分析学生、设计分层作业、开展多元评价三方面阐述了以核心素养为导向的初中数学分层作业设计与实践,从而发展学生的数学核心素养。

摘要：高阶思维是多种认知过程深度参与的学习任务,不同发展阶段的学生要想找到相应的学习任务,需要调动多方思维来共同合作完成某一项任务。作业是评价学生学习效果的重要标准,也是培养思维能力的重要手段。好的作业设计可以激发学生的学习兴趣,培养学生的分析、评价和创造能力,帮助学生通过独立思考培养更高层次的思维能力。

摘要：“嘉定名人系列”作为嘉定电视台重点的精品项目，自2010年创作至今，制作呈现了20位嘉定的近现代历史名人和先贤，从类型上划分，属于历史人物纪录片。电视纪录片作为文化含量最高的电视艺术形态，成为社会人文精神与人文关怀表达与宣扬的最生动途径。而历史人物类纪录片更承载着记录和传承历史文化，