摘要：上海外国语大学贤达经济人文学院艺术与传媒学院是建立在“科技为驱动、艺术为表达、媒介为载体”理念之上的跨学科、综合性学院,旗下有数字媒体艺术、环境设计、新闻学、广告学等四个专业,形成艺术与传媒两大学科板块,艺术为传媒提供丰富内容与多元形态,传媒为艺术注入人文思想并创造影响力生态。2022年上外贤达获得硕士点建设提前批,大力发展艺术学科,确定建设艺术设计 (135108)全日制专业学位硕士研究生人才培养,为艺术学科提升新的高度与培养目标。从上海外国语大学贤达经济人文学院艺术与传媒学院实际情况出发,阐述设立艺术硕士点的契机、建设空间与可持续设计方向的原因背景与基础,基于相关专业的企业与市场调研、人才的需求度与政府政策、地域性研究等确定空间与可持续设计的研究内容,从未来市场的动向,梳理空间与可持续设计建设价值,并提出研究方法等。

摘要：由于各类实词不仅能充当属于它们所属类别的无标记的、典型的句法功能,同时还具有充当属于其他词类的典型句法功能的潜能,因此根据是否能充当句子的主语、谓语和表语并不能构成名词、动词和形容词之间的区别性特征,各类实词内部都存在不同程度的典型与非典型等级。本文主要讨论汉语动词的典型性等级,用名词固有的空间属性和动词固有的时间属性来测量动词,根据3202个动词是否可接受定语性时间名词短语、定语性处所名词短语、数量词的修饰,将动词分为四类,这四类动词体现了汉语动词在典型性上的差异。文章最后通过动词在“NP的VP”结构中的句法形态限制证明动词充当主宾语将丢失大部分动词所具有的形态特征。

摘要：高中数学主题教学设计的核心环节是主题内容设计,大致思路是:划分主题、确定大概念--选取本原性问题--提炼逻辑主线--按照“基本套路”规划课时.主题教学视角下的课时教学设计的鲜明特征,是在主题内容设计的基础上深刻剖析课时内容,在教学过程设计中突出课时的完整性、特殊性和联系性,凸显课时在主题内的特殊地位及该课时与主题中其他课时之间的丰富联系.

摘要：在“胶体”的教学中,引导学生认识“结构决定性质”的核心观念,突出“宏观辨识与微观辨析”核心素养,从微粒视角认识胶体的典型特征。指导学生形成初步的“微粒观”。

摘要：在基础教育阶段的人工智能学习中,学生不仅要能够使用新技术,也应当理解技术背后的简单算法原理。基于深度学习理念,将马尔可夫转移矩阵对序列预测的算法学习转化为对剪刀石头布出拳预测的深度学习过程。学生通过卡牌线索和人机对战游戏体验,完成教师设计的三个活动。在对剪刀石头布出拳预测的阶梯式任务活动中,不断实现对问题本质的发现与变式解决,在最终的软硬件部署中,完成知识的迁移与应用。

摘要：本文试从五个方面，即小说是一门语言艺术、文本的虚构与游戏、现代写作的话语模式、“后现代主义”写作原则和对话性，来评述戴维·洛奇的小说批评理论。

摘要：目的:考察体感游戏训练对大学生空间认知功能的促进机制。方法:采用2(运动强度:低/中高)×2(认知参与程度:低/高)×4(时间:前测、一次性训练、5周训练、10周训练)的三因素混合实验设计,对72名大学文科生进行为期10周(3次/周,60分/次)的体感游戏训练。结果:1)一次性训练后,仅中高强度-高认知组的空间可视化水平显著提升;2)随着训练时间的增加,中高强度-高认知组的优势进一步扩大,低强度-高认知组的优势也逐渐凸显,且均优于低认知组;3)仅中高强度-高认知组在训练5周后消除了空间可视化方面的性别差异,但随着训练时间的增加,差异再次显现。结论:1)一次性体感游戏训练后,空间认知功能主要受运动强度影响;2)长期体感游戏训练后,空间认知功能受到运动强度和认知参与程度的共同影响,且认知参与所产生的空间认知效应大于运动强度;3)体感游戏训练不能消除空间认知功能的性别差异。

摘要：将思想内容转化为教学内容是习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课教学的关键。以“思想道德与法治”课为例,从生态理想、生态精神、生态道德和生态法治这4个维度分析习近平生态文明思想如何融入高校思想政治理论课教学。生态理想是绿色家园梦、美丽中国梦和美好生态生活梦的统一;生态精神是民族精神与时代精神的绿色阐释;生态道德是共同体、社会与个人的共同价值取向;生态法治是法治思维培养的生态维度。

摘要：复调小说在巴赫金的对话理论中,是一种多声部及全面对话的小说类型。美籍俄裔作家纳博科夫在其小说创作实践中,注重将对话转化成小说风格和结构的一部分。他的小说《绝望》中人物之间、人物与自我以及作者和人物之间的对话关系,形成了纳博科夫独树一帜的对话策略和复调艺术。他通过设置奇特的骗局和优雅的谜语,凸显小说的喜剧性和戏剧化风格;通过在细节间架设隐秘的平行结构,使小说的写作活动与阅读活动通向"审美狂喜",从而实现个人对复调艺术的创新超越。

摘要：伊泽尔的接受美学认为,文学中的交流既有赖于作品本身的艺术价值,又与读者的审美活动密不可分。"空白"的设置将二者有机地结合在一起:它不断刺激读者进行创造性想象,寻找本文结构中未定的可联结性,从而参与本文意义的构造。这种"空白"的接受美学常见于纳博科夫的小说艺术创作中。本研究聚焦于《爱达或爱欲》中的情节设计、对话安排以及场景布置中的"空白"美学,探索纳博科夫的读者如何通过这些"空白"获得感官的和理智的"审美狂喜"。