摘要：通过科学的制度设计和机制激励，探索高校“课程恩政”可复制可推广路径。党委在“课程思政”中的政治责任，体现在宏观把握、顶层设计和立德树人的效果上。课程思政改革中党委主体责任是否到位，关键在于高校领导决策层的重视程度和监督程度。

摘要：元宇宙的兴起为思想政治教育的转型和变革带来了新的机遇。元宇宙思想政治理论课课堂一经出场,因其所具有的虚拟现实性、具身体验性、交互感知性、教学创意性等特性,促成了思政课教学空间转换的迭代升级,推动了虚实结合式的教与学、沉浸互动式的教与学、人机融合式的教与学、创意探索式的教与学,生成了教师与学生身份认知的新逻辑。教师主导作用由空间主导转向建构主导、由权威主导转向对话主导、由单一主导转向双向主导,学生主体地位由现实主体转向网络主体、由接受主体转向参与主体、由受教主体转向生活?主体。

摘要：“微专业”是地方应用型高校在新工科理念指导下,为更好服务区域经济社会发展而探索形成的新型人才培养载体,旨在立足就业岗位和市场需求,以学生职业发展为导向重构专业课程学习体系,推进专业与产业发展的“耦合”与深度融合,提升人才培养质量。研究基于新工科背景下“微专业”建设前沿进展,提出“微专业”建设的理路和要件,并通过“区块链”微专业建设案例为地方应用型高校提供“微专业”建设路径选择和实践经验。

摘要：自上个世纪六十年代诞生以来,解构主义的哲学思想就在不断的发展与完善。在这个过程中,解构主义对于整个社会有着很重要的作用。相同的,解构主义的流行还陆续波及到了绘画、服装、建筑行业。解构主义风格具有代表性的服装设计师在西方有侯赛因·卡拉扬、亚历山大·麦昆等,东方有名的设计师包括三宅一生、川久保玲等。

摘要：青年教师思想教育已经行之有年，但在实践中仍然存在诸多的问题，主要原因在于高校青年教师思想教育的整体规划、目标定位、内容设计和动力机制存在着一系列不足与缺失。骨干教师教学团队既是实施骨干教师教学激励计划、提升专业能力的重大举措，也是加强青年思想教育、铸造理想信念的重要平台。它以新的工作机制、实践路径、内容体系和激励措施，把青年教师思想教育融入团队工作之中，深度融合了理想信念塑造与专业能力提升，实现了原有教育思维与路径的突破。为新时期推进青年教师思想教育提供了前行的面向，即思想教育要坚持“四个必须”：必须要更新观念，列入职业规划的工作设计中；必须要明确定位，融入职业责任的情感认同中；必须要设计内容，切入职业发展的过程要素中；必须要持续激励，导入职业能力的提升发展中。

摘要：大学生志愿服务是大学生乐于助人、奉献社会的重要方式,是大学生践行社会主义核心价值观的重要载体,是高校实现"立德树人"育人目标的有效实践环节。文章在剖析建立大学生志愿服务联动机制动因的基础上,对大学生志愿服务联动机制的供给侧现状进行分析,系统梳理其不足之处,构建优化联动机制研究的框架,最终设计形成适应时代发展要求的大学生志愿服务联盟机制研究的系统结构。

摘要：高校辅导员双重身份的确定,明确了辅导员的职业发展目标,拓宽了职业发展渠道,但同时也存在着职业发展困境。因此,必须从体制、机制上做好顶层设计,规划路径。

摘要：党的第十九届四中全会中提出了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。在这样的新形势下,高校党建工作面临着严峻的考验,依法治校工作也急需提高,高校党的建设和全面从严治校是当前必须解决的重大课题。高校需要遵循党中央精神要求,结合实际,建立和完善制度体系,推进依法治校。文章从加强高校党的制度建设的必要性和重要意义入手,分析了加强制度建设与推进依法治校的内在逻辑,提出在加强高校党的制度建设中推进依法治校的实现路径,不断提升高校党建科学化、规范化水平。

摘要：大学生社会主义核心价值观教育要取得实效,必须立足实际,结合学生成长需求。既要进行顶层设计,建立系统联动的工作机制,又要注意不同学历层次、不同民族大学生的特点,实施分层次、差别化教育;既要立足中国立场、中国国情,用中国故事、中国实践对大学生进行核心价值观教育,又要具有全球化视野,借鉴国际先进经验,创新教育方法;既要保护民族文化的多样性,又要把国家认同放在至高无上的地位;既要强调核心价值观教育,又要注重学生政治辨别能力、思维能力、领导能力、创新能力的提升。

摘要：上海工程技术大学城市轨道交通学院依托产学研联盟、教育部启动"卓越工程师教育培养计划"和本校"085内涵建设",进行了主动适应城市轨道交通运营维护保障新要求的人才培养模式的大胆探索与实践。在校企产学合作、共同建设、共同管理运行机制,以及人才培养方案构架设计、学科建设和行业服务支撑专业建设和人才培养等方面取得了较好成绩,为后续学科和专业主动适应"新工科"建设奠定了良好的基础。