摘要：在EOP(EnglishforOccupationalPurpose)语境下，上海工艺美术职业学院wpp学院英语教学改革突出高职英语的职业性，基于学生需求和职业需求，采用1+1模式的小班化教学，精选教材，钻研课程设计，确立教案，建立多元化考核机制，分析学生对EOP的评价，发现EOP课程的优缺点，逐步探索和形成满足学生职业素养发展的英语教学的完整体系。

摘要：EOP教学具备"真实语料,以目的为方向和自我指导"的特点,在此语境下合理设计教学目标,选用课程教材,实施教学方法,建立多元化课程考核机制,可以在加强wpp学院英语教学对学生语言应用能力的培养,特别是用英语应对未来职业相关业务能力的培养。

摘要：该文以上海工艺美术职业学院wpp学院就业为导向的模块化高职英语课程设计为例,探析模块化课程内容、课程教学模式的车厢式以及模块化课程考核机制,旨在形成一套能够培养符合职业需求人才、有效提高学生在职业工作环境中英语交际能力和就业竞争力的课程体系。

摘要：为进一步深化职业教育教学改革,提升职业院校毕业生尽快适应工作岗位的能力,高职院校可以借鉴国际职业教育培训普遍做法,启动1+X证书制度试点工作。1+X证书制度是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通、推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计,同时可以在为学生夯实可持续发展基础、拓展就业创业本领、缓解结构性就业矛盾等方面提供有力保障。

摘要：该文以上海工艺美术职业学院wpp学院视觉传播设计与制作专业为案例,分析我国高职教育国际化专业教学标准的主要问题和发展趋势,探索建立国际职业资格认证、核心课程体系、专业教学材料和师资队伍建设等内容,以期为高职视觉传播设计与制作专业建设国际化的专业教学标准提供参考与借鉴。

摘要：电脑技术的发明和发展,不断地影响和改变人类的生活,同样对广告的艺术表现方式起着重要的推进作用;电脑设计软件的使用几乎已经成为了所有广告公司、设计公司新进人员必须具备的技能,同时也是全世界广告类、设计类院校培养人才的重要一环;在业界,手绘作为所有艺术表现的基础,是一个一直在被不断重视和要求的至关重要的能力,就像人脑一样,它永远无法被电脑取代。

摘要：在平面广告设计中,图形语言由于其丰富的可视性和视觉吸引力被广为运用,图形创意的恰当与否直接决定着平面广告面对消费者时的被接受度;本文以上海工艺美术职业学院wpp学院在第五届大学生广告艺术大赛获奖作品为例,浅析几种在平面广告中常用并符合消费者心理的图形创意方法。

摘要：一、参赛缘起目前国际上最有影响的创意与设计竞赛有4个,分别是英国的D&AD(黄铅笔)、德国的"红点"、美国的One Show(金铅笔)和法国的"戛纳",其中"戛纳"面向广告业界,不设学生奖环节。

摘要：伦敦传播艺术学院是英国一所顶尖广告创意学校。虽然只有一年的课程,毕业时也没有华丽的文凭,但是这所学校培养的学生们受到了国际各大广告公司的青睐。马克·路易斯是这所学校的现任院长,他也是这所学校的毕业生。马克告诉我们,他念书的时候成绩并不是很好,在另一所学校时曾被开除了两次。在他二十多岁的时候,马克申请了传播艺术学院,当时的院长是他后来的导师约翰·吉拉德。马克在约翰的启蒙教育下。

摘要：创意学是个大范畴的概念。创意行为是延展在各行各业,甚至是生活的每一个细节中,大到商业模式、科学技术、人类生活方式的创新和突破;小到今天你为了家人开心,炒一个别出心裁的菜,都可称之为创意。创意难以给予,难以教辅,我们都认为创意是个人的经验加上灵活的头脑,市面上也很少有关于创意方法论的书籍,因为一旦有了方法,创意便食之无味,又套入模式范畴,这是一个创意教学挑战。