摘要：“物体的浮与沉”是科学教材(上海远东出版社、牛津大学出版社出版)六年级第一学期第4章“物质的粒子模型”中的一节课。在《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)中,对应本节课的学科核心概念是“物质的结构与性质”,对应本节课的学业要求规定为“能比较和分析常见材料在水中的沉浮现象……能利用控制变量的方法设计方案并操作,探究不同材料在水中的沉浮现象”。

摘要：新课标明确指出:“课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体,讲好中国故事,吸收、借鉴人类文明优秀文化成果,追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。”因此,如何做好“传统文化教育课程”是我们目前教学过程中需要面临的问题。而单科学习的方式会出现教学内容滞后、教学资源匮乏、教学方法单一等问题。针对上述问题,跨学科主题式学习可以让教学创造出无限的可能。本文旨在从非遗顾绣“创意画绣”课程的学习出发,通过跨学科融合的方式,冲破学科壁垒,打破固化的教学组织形态和学习空间,以课程重构的方式搭建学科融合新格局,促进学生核心素养与综合能力的发展和提高。