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关键土著语言文化通识课程建设:内涵、框架与策略: 收藏
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引用; 《外语电化教学》2022年第3期 82-87页; 作者：王会花杨露萍上海外国语大学全球教育研究中心上海市200083 上海市上海外国语大学世界语吉博物馆上海市200083; “一带一路”建设要求高校加大对国际化复合型人才的多语能力,特别是关键土著语言能力的培养。文章基于关键土著语言文化课程开设的现状与存在问题,阐释了关键土著语言文化通识课程建设的内涵,从课程设计、课程内容、教学过程、课程评...; “一带一路”建设要求高校加大对国际化复合型人才的多语能力,特别是关键土著语言能力的培养。文章基于关键土著语言文化课程开设的现状与存在问题,阐释了关键土著语言文化通识课程建设的内涵,从课程设计、课程内容、教学过程、课程评价四个方面构建课程设计框架,并从教学资源、教学模式和课程考核等维度提出三个有效融合的实施策略,以期为相关研究和实践提供启示。; 来源：详细信息评论

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