摘要：在新时代背景下,我国教师的教学方式正在发生质的改变,教师教学更关注学生的实际获得。保障每名学生的学习权,帮助学生学会学习,培养学生的学科核心素养是基础教育课程改革的中心任务。本文以沪教版二年级“三位数加法”单元为例,探讨从单元教学出发进行学习设计,促进学生深度学习,培养数学学科核心素养。

摘要：上海小学体育兴趣化课程不是简单意义上的兴趣教学,而是深入回答“健身育人育什么样的人,怎样育人”的问题。指向真实问题的教研,才能解决课程改革中的问题,针对忽视兴趣和习惯培养,教学与评价不一致等问题,探索目标统领和问题导向相结合;针对课与课之间缺乏有效衔接和系统性等问题,加强核心素养和课程比较研究,探索单元设计、教学设计结构化。通过探索新的教研模式,推动课程改革,提高教师改进教学与评价能力的指导力,提升小学体育教师教育教学专业素养,研究实施精准指导和服务,从而实现有效教研。