摘要：摄影,一直被视作＂瞬间的艺术＂。作为一名摄影师,用心拍摄的每一个瞬间都令人难忘。对于我自己来说,很多20年前甚至30年前拍摄的照片连底片都找不到了,但是拍摄时镜头中的画面却依然历历在目。当我们面对生活,面对朋友、亲人,

摘要：问题化教学聚焦问题解决,开展问题化教学能有效地培育学生的物理核心素养。教师在备课时要将教学资源进行优化整合,并设计成具有递进性、开发性的系列问题。本文阐述在教学过程中教师指导学生以问题为载体,以个体研究或小组研究的形式开展学习,从而获得知识、发展能力、提高学科核心素养。

摘要：陈军：我们提出的《语文课堂学习思考程序的设计与研究》课题已得到不少专家的肯定，这给我们以很大的自信。大家知道，这个“程序设计”主要体现为“三点”环节，即“点读”“点思”与“点练”。“点读”是基础，首先是老师读在点子上，然后引导学生读在点子上；学生读在点子上的关键又是“点思”，即能够抓住重点难点问题自主消解。当然，这需要教师的指点。思考不是凭空的，

摘要：探讨不同运动负荷(HR-160min)与不同反馈方式(M)对高中生体能和体育学习积极兴趣(PISL)的影响。方法:采用三因素实验设计,不同时间、不同HR-160min(HR140-160min、HR130-160min和HR120-160min)和不同反馈方式(自我控制反馈SF、追加反馈AF和无反馈NF)为干预手段,对297名高一学生进行为期12周的实验干预。结果显示:体能建模后,BMI、肺活量(VC)、坐位体前屈(SR)、仰卧起坐/引体向上(SU/PU)、800m/1000m、50m、立定跳远(SLJ)等7项指标“时段”主效应,BMI、SR、SU/PU、800m/1000m、50m、SLJ等6项指标“时段×运动负荷”、“运动负荷×反馈方式”交互效应,SR、SU/PU、800m/1000m、50m、SLJ等5项指标“运动负荷”和“反馈方式”主效应、“时段×反馈方式”交互效应均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);PISL建模后,“运动负荷”主效应有统计学意义(P<0.05),“反馈方式”主效应和“运动负荷×反馈方式”交互效应无统计学意义。结论:HR140-160min是发展多项体能的关键因素,HR130-160min对BMI保持效果、对SR干预效果更好;不同反馈方式通过不同机制影响体能结果;HR140-160min与SF组合对发展体能的协同效应最佳;PISL受运动负荷影响,不受反馈方式、运动负荷与反馈方式交互作用的影响。

摘要：义务教育历史课程标准提出要以发展学生的核心素养为目标,要求教师设计以学生为主体的教学活动。史料实证是核心素养之一,传统课堂教学大多只能采用图片、文字的形式展现史料,难以真正培养学生搜集、辨别、整理和运用史料的能力。博物馆作为课外学习资源之一,提供了大量直观、价值高的实物史料,是培养学生史料实证素养的重要途径之一。我们应该促进本土博物馆资源与历史课程的有效结合,发挥博物馆资源对培养学生史料实证素养的重要价值。

摘要：在高中思想政治学科核心素养框架指导下,新课程标准提出了"课程内容活动化、活动设计内容化"的教学目标,对"活动"的强调使活动课堂这一教学模式逐渐成为高中思想政治课堂构建的新尝试。通过创设情境,以问题为导向,以自主探究为主要方式,通过多样的活动模式将课堂教学和实践活动有机连接,从而使"活动"真正成为高中政治教学的重要模式。基于虹口区彩虹计划的进一步落实和学校持续推进的特色教育规划,立足于学校实际情况的活动课堂教学模式该如何呈现成为本文探究的主题。本文从活动课堂模式的构建、活动课堂实施的策略和活动课堂的评价体系等方面,对基于学科核心素养的思想政治活动课堂教学模式进行初步探究。

摘要：文章以上海高桥中学为例,对学校园区水系进行水质监测,对水动力水质状况进行模拟分析,识别水系运行存在的问题,提出水动力水质改善方案及水资源综合利用方案。结果表明:水体水动力条件差,主要污染物为TP、TN及COD;内循环、增氧曝气措施可有效改善水动力,水质可恢复至地表水V类以上;校区雨水有条件作为水体补水水源,年节水量可达三分之二,雨水资源利用率达到71.4%。

摘要：借助上海市市级培训平台的优势,构建全市范围内以自主互助、自主互训为基本特征的大体量、多层次的互育平台。促进以“被动培训”转向“主动生长”;以“‘教’为中心”转向“相互发现”“自主建构”;以培训课程建设为核心转向重教师能力发展的知识体系建构。推行“差序互育”的培训文化、优化培训模型、共建优秀平台、完善培育体系,有效实现“差序互育”研修模式在各级培训中的价值和功能。从而确立“差序互育”共同体建构的时代与实践价值,形成实施策略;编制培训资源;培养典型个例;建构互育平台。

摘要：第一环节：探索《史记》的体例师：今天我们学《陈涉世家》，更多地想让同学们学一点思维的方法。《陈涉世家》的课下注释提供给我们这样几条信息：（1）《史记》是我国第一部纪传体通史；（2）世家，《史记》传记的一种，主要记诸侯之事；（3）陈胜首事反秦，功大，故入“世家”。

摘要：本文试图随着故事情节的推进，通过主人公心理和语言的变化领略人物的性格特点，体悟契诃夫小说《小职员之死》的魅力。小说主旨的发掘与提炼，思路的把握与拓展，语言的品味，艺术特色的总结都将随情节围绕人物性格渐次展开。