摘要：《济南的冬天》是中学语文教材中的经典名篇，也是中学生欣赏、学习写景抒情类散文的典范。关于该文的鉴赏分析和教学设计可谓纷繁复杂、异彩纷呈，很多鉴赏视角对于第一线教师更为深入地理解和把握文本具有较强的参考价值，为课堂教学的多维实践提供帮助。本文拟从研究鉴赏和教学实践两个维度对近年来关于《济南的冬天》一文的研究进行梳理，以期勾勒出《济南的冬天》研究的基本脉络。

摘要：摘要教师培训课程的开发与实施对于现今基础教育改革的意义重大。本文以上海市市级培训课程的开发为例，介绍《信息技术环境下地理学科的资源运用与教学设计》培训课程的设计思路与具体内容，阐述地理学科与信息技术整合培训课程的开发原则与理性思考。

摘要：人地协调观是地理学科核心素养的基本价值观念,同时也是地理学科育人的核心。因此,人地关系这一地理学科育人的主线也必须自始至终贯穿于整个地理教育教学中。本文以“新疆维吾尔自治区”一课为例,从认识、设计、实施、效果、反思五个方面探讨如何在区域地理教学中渗透人地关系,设计树立人地和谐观念的教学活动。

摘要：以问题情境导入课堂,在解决具体问题中尝试归纳出物质含量测定的基本方法。让学生以小组合作的形式自主选择实验原理和实验试剂,搭建相应的实验装置,引导学生对自己的实验设计进行误差分析和改进。开放性的实验设计是提升学生化学核心素养的有效途径。

摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》向高中地理教学提出了新要求。本文聚焦地理核心素养,提出地理实验是高中地理教学中培养地理学科核心素养,并将其落到实处的有效途径。本文以"等高线地形图的判读"一课为例,在课堂教学中通过地理实验引导学生进行等高线的绘制和研究,引导学生从等高线地形图的原理出发,逐渐获取其判读的基本方法,实现教学目标,突破教学难点。实验教学法在该案例中的实施,发挥了地理实验在课堂教学中对学生地理实践力等学科核心素养培养的积极作用,探索了高中地理教学中地理实验的开发、设计和应用的一般方法。

摘要：【教学目标】1.学会基于事件和情感变化梳理文章线索,把握文章结构。2.通过不同文本的比较,体悟文章的选材。3.思考和认识人与动物的关系,感悟文中传达的人生哲理。【课前准备】默读课文《猫》和陈忠实《我的白鸽》,概括故事内容,体会文章表达的情感。

摘要：如何在单课教学中体现教材背后的贯通意识,寻找合理的线索构建教材、单元、单课联系,帮助学生形成历史的通感,是在“双新”背景下需要思考的方向。统编高中历史教材选择性必修3《文化传播与交流》从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入,贯通古代、近代和现代,展现了区域文明在联系与互动中走向整体化发展的历史进程。本文以选必3第11课“古代战争与地域文化的演变”为例,探索在选择性必修教材单课教学实践中,以贯通意识统摄必修与选择性必修知识结构的搭建,以历史概念引领史学思想方法渗透,以教学评一体化意识连通教学难点和作业设计,在通感的塑造中实现学生核心素养的有效达成。

摘要：以《包身工》四次叙写殴打作为教学支点,通过识打-评打-赏打诸环节,点拨学生更深入地认识包身工的悲惨命运,理解文章主旨,赏析文章精湛的艺术魅力,最后扼要阐述这种教学设计具有的教学论意义。

摘要：陶渊明的语言应该成为我们学习的范本,不仅学习其表达艺术,而且学习其语言简朴自然之真所反映的求真心灵。汉语之真是中华民族文化之魂,自然也是我们培养生命之真的人格之根。在高中人格“诞生”过程中,语言教育的方法又在哪里呢?

摘要：一、导语汉语有一万多年历史,只有到了20世纪初才发生了脱胎换骨的改变,全面地实现了“现代性”转型。现代汉语,委实是中华文化在20世纪的最伟大的创造。当代中学生要成为“现代”中国人,必须人人学好现代汉语。现代汉语的创造力最突出的就是它的逻辑力,包括它的思想逻辑、知识逻辑、表达艺术的语言逻辑等等。因此,现代汉语审美固然有很多对象、很多方面,但聚焦点依然是其创新性逻辑风貌。