摘要：复习课应以梳理知识网络,强化重点内容,提炼数学思想方法,提高综合运用知识能力为主,更应探索教学的科学性和艺术性,提出了“焦点访谈”式教学与“庖丁解牛”式教学的几种教学方式。

摘要：前不久,国家教育部发布了中国学生发展核心素养总体框架,不仅为中国学生发展明确了目标,更是为艺术教育指明了方向：以立德树人为基础发展艺术学科特色,为学生核心素养的培育,尤其是审美情趣的培育奠定良好的基础。在此背景之下,我校就学生发展核心素养进行研究,并且在实际操作过程中发挥艺术课程的特点,培育学生核心素养。

摘要：一、引言思维导图又称心智图（Mind Map），是在20世纪60年代初期由英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞（Tony Buzan）（1993）提出的。思维导图是一种图式工具，帮助学习者对特定主题建构的知识结构进行视觉化表征。它按照人的自然思维习惯，将放射性思考图形化，是对人的思维过程的记录。

摘要：美国艺术家李奥尼有一则著名的童话故事——《鱼就是鱼》：有一条鱼,对陆地上发生的事充满好奇,却因为只能在水中呼吸而无法实现愿望,它小时候交了一个朋友＂小蝌蚪＂.在小蝌蚪长成青蛙之后,便跳到陆地.几周后青蛙回到池塘,向鱼描述了陆地上的奶牛的形状.这幅场景中青蛙就是作为老师的身份,而鱼作为学生的身份。

摘要：大概念统摄下的高中地理单元教学设计,可以促进学生建立思维结构体系,引导学生综合应用,解决真实情境中的地理问题,促进地理学科核心素养的高阶水平培养。

摘要：《计算机硬件系统》是一节高中信息科技的基础理论课，对于这样的课，教师往往根据自己设计的思路进行教学，如：先是让学生阅读教材，然后教师归纳、总结等，按自己的要求将学生“格式化”，过分注重教师的“传道、授业、解惑”，而忽视了知识的形成过程和学生的体验过程，泯灭了学生的创新潜能。为此，我对这堂课的教学过程进行了精心的设计。

摘要：《普通高中数学课程标准》(2017版)揭示出了构成数学运算的六个主要成分:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果.文章着重在这六个方面引领下进行探究,寻求培养学生解析几何运算能力的途径和方法.

摘要：滚动圆锥面包络环面蜗杆龚国贤（上海第三十五棉纺织厂）朱雅兰（上海市崇明县北堡中学）１前言国内外学者对蜗杆副传动进行了大量的卓有成效的研究，提出了一些新型的蜗杆传动如滚柱蜗杆副（亦称螺环传动）［２］、滚珠蜗杆副（亦称钢球螺旋传动）［３］、回转曲面包络蜗...

摘要：在教学过程中,我发现了一个有意思的现象,年龄越大的学生越不敢画画,就好像上课时提问一样,年龄越大的学生越腼腆,越不敢举手发言。在与学生们沟通的过程中,不少学生给了我这样的回答：“老师,我没有绘画细胞。”其实,这些学生在小学、初中时期是接受过美术教育的,同时也都画得不错,但到了高中,他们却越发显得不自信,也渐渐地发现自己的创造力、想象力在下降。面对这样的情况,我们该怎么办呢？