摘要：基于问题情境的内涵,结合“铁及其化合物复习专题”教学实践,阐述了进行高三化学复习时,如何有目的、有意识地创设真实递进的问题情境,促使学生去质疑问难。通过结构化的问题设计,让学生用实验探究的学习方式去解决问题,帮助学生整合知识,搭建思维框架,自我构建铁及其化合物之间的转化关系,进一步提升化学学科核心素养。

摘要：我校所开发的科技特色课程有着多年的历史,取得了辉煌的成绩。该课程将课程核心素养与“公”“智”“能”三大南模特质相结合,提炼出“为公意识”“勇于创新”“健康生活”三大关键能力,通过由浅入深的单元设计,因材施教的课程安排,培育学生的创新素养。

摘要：基于调查资料和实测数据,提出了一种硬质驳岸河道水生态修复模式,即"生物膜+挺水植物+沉水植物+回流系统"新工艺,并通过对比实验,对生物膜、净水植物选择提出建议。

摘要：“青锋精神,模范追求”是南模的精神内核与自我定位。学校以“公、智、能”三个育人特质为主线,统整育人途径,优化育人方式,设计高品质德育活动课程,将为公意识、追求卓越、精神富有根植于学生的文化基因中,培养综合素质和创造能力优异的学生。

摘要：一、教材分析横箱分腿腾越是《体育与健身》教材中基本内容Ⅰ的教学内容,同时也是上海市体育中考体操类项目之一。它属于跳跃类教材,是一项发展学生弹跳力、上肢和肩带肌群力量及髋关节柔韧性的运动项目,对培养学生果敢自信的心理品质和合作互助的体育品格有一定积极的作用。

摘要：随着“二期课程改革”的不断深入，“以学生发展为本”、“以教师发展为本”与“统一教材”、“统一课程方案”矛盾冲突不断出现。面对这种现实问题，文章在遵循国家课程标准的前提下，对统一教材进行二度开发（教材统整）和三度开发（课堂设计），改变课堂教学模式。从中总结的经验为同仁提供借鉴作用。

摘要：新课标指出高中思想政治课是综合性、活动型学科课程,而议题式教学正是适应新课标要求与落实活动型学科课程的有效路径。教师应遵循学科性原则,以学科知识为支撑科学设计议题,并围绕议题创设教学情境,设计不同思维层次的探究问题,在探究学习中培育学生的学科核心素养。

摘要：有效教学是丰富学生物理学习经历的关键所在。文章从分析总结当前丰富学生物理学习经历的主要问题出发,结合新课程改革核心理念和有效教学理论,研究提出了有效丰富学生物理学习经历的课程定位、设计和实施3个方面的要点和相关建议。

摘要：现行高中物理教学中过度关注应试的现象依然普遍,而激发学生的积极性、进取心和创造性,鼓励学生个性发展的教学模式才符合创新教育的目的.教师要善于创设物理情境,引导学生热爱物理,在课堂中通过有效提问,让学生参与思考,注重探究性学习和实验设计性物理学习的过程,使学生的主动创造性和探索性得以正确引导和发挥,从而使学生的高中物理学习经历更丰富.

摘要：针对现有电饭煲凭经验煮饭的缺点,研发了基于互联网+的智能电饭煲控制器。它能在煮饭前智能判断米水比是否合适,保证煮出可口的米饭。控制器采用人为判断和机器记忆相结合的方式来满足不同人群要求。选择树莓派和Arduino作为开发平台,使其不仅具有智能煮饭,而且还具有自动语音和文字提醒功能以及网络通信能力。测试结果表明,基于互联网+的智能电饭煲达到了设计目标,可在更深入的产品设计后进行商业化推广。