摘要：上海市南洋模范中学的美育课程是一个融礼仪教育、审关教育、情感教育和艺术教育为一体的综合课程。文章从课程目标、课程方法、课程内容等方面对南洋模范中学美育课程与其他相关课程进行比较，论述了美育课程的内涵、目标、方法、内容和评价，进一步明确该校美育课程的定位。

摘要：在当下“重智育”的教育教学实践中，德育视野中中学生“参与意识”的建构未能引起教育界足够的重视。通过以南洋模范中学为样本进行的问卷调查和分析发现，应试压力、学校集体活动设计的趣味性和年级针对性是制约学生参与集体活动的主要因素，而轻松、简约、开放、能够激发动机、满足爱与归属需要和能调剂学习生活的活动则将受到学生的普遍欢迎。相应地，这一现状的改善需要通过学校、学生和社会等多方努力：学校须改善现有的僵化不移的活动设计，并以适当的形式提高学生对集体活动的认可度，此外，以“智育”为中心的社会评价体系也有待进一步修正、完善。

摘要：本文针对传统纸笔测试中主观题批阅耗时长、交互少等问题,探讨了高中地理主观题智能化批阅方案的设计与实施。基于符合纸笔测试场景、保证批阅准确性、提升交互体验、增强智能分析能力以及符合中学教师习惯的设计依据,本文详细描述了批阅方案的实施过程,包括手写识别与答题纸制作、人工智能批阅与反馈、数据智能分析与教学等步骤。通过与人工批阅比较,本文验证了人工智能批阅的准确率,并建构了完整的实施流程,以期为未来主观题智能化批阅模式的发展提供借鉴。

摘要：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(后文简称“课程标准”)中出现了勾画圈点、记笔记、写摘要、拟提纲、作评点等写作形态。有学者将这种写作形态称为“学习性写作”,也叫“认知性写作”,即“以知识的学习探索和技能训练为目的,为了完成具体的学习任务而进行的写作”[1]。

摘要：本文提出以培养学生核心素养为导向的智慧课堂教学设计策略和模式,选择沪教版必修一数学第四章“指数函数”内容,探究如何利用智慧课堂进行教学设计的优化.通过设计思路分析,指出通过基于智慧平台的学情推送与情境创设、引出概念与探究合作、当堂检测与归纳小结、布置作业与个性化辅导的教学流程,以及资源发布、学习测评和教案重构的实践,有助于优化教学设计,促进学生核心素养的发展.

摘要：上海市南洋模范中学作为百年名校,价值观教育一直是学校育人工作的核心。从公民道德教育到素质教育,再到人格教育,学校积累了丰富的经验,形成了独特的价值观教育体系:以“青锋精神,模范追求”为一个精神核心,体现“公、智、能”三大特质,建立三学院育人载体,构建六中心组织架构,培养学生“家国情怀、国际视野、责任担当;学业扎实、勇于创新、善于学习;健康生活、审美情趣、劳动意识”九种能力。学校价值观教育的实施主要从“胸怀天下”“追求卓越”“情趣高雅”三个方面设计高中价值观教育阶段性目标框架,将价值观教育贯穿于各学段中。总结出如下实践准则:学校价值观教育需要紧跟国家政策,立足校本文化,沁润校园生活,以及加强制度建设,落实细节工作。

摘要：基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述。在此基础上进一步分析和概括基于原电池认识模型建构、解构与重构的有效教学策略。

摘要：多年来,笔者一直在思维科学与教学实践相结合中探索化学教学与培养学生创造思维相辅相成的问题.通过思维科学的理论指导、实验设计和教学实践,深切体会到要在化学教学中培养学生的创新思维和创造力,必定要在理论上和实践中探索一套既符合化学教学规律和学生思维发展规律,又可供课堂操作的教学模式.

摘要：三国两晋南北朝时期漫长纷乱,形势动荡,但却又是中国历史上民族交融极其重要的阶段。南北分裂更迭中孕育着新的大一统。本课以三国两晋南北朝政权更迭之“乱”中所蕴含的民族交融发展之“序”为主线,横跨400年历史,勾连政治,民族关系和经济等关键问题。在建构基本时空观念和知识体系的基础上,引导学生体会多元一体的中华民族复杂,曲折的形成过程。彰显民族交融对统一多民族国家发展巩固的意义,尝试提升学生对历史的深入理解与学习。

摘要：消费就是利用社会产品来满足人们的需求的一种手段，而在广告的影响下，人们的消费观念发生改变。本文从广告的特点和营销方式、广告对消费主义的影响、变得更加有欲望的消费者、对消费主义的反思这些方面，对消费主义在广告的影响下进行反思。