摘要：本文结合优化英语课后作业设计的案例,探讨了英语课后作业设计的多样性和整体性,论述了英语课后作业有助于激发学生潜能,是培养和提高学生学科核心素养的有效途径。

摘要：本文基于一年级下册第一单元“儿童诗”的学习,结合一年级学生年龄特点,设计了一项为期一个月的开放性作业,激发学生诗歌创作的兴趣,使学生受到美的熏陶,提升审美能力。

摘要：随着教育信息化的发展,“灵动课堂”AI智能分析平台在教育领域的应用也得到了快速的发展。在教学实践中,教师可借助该平台监测学生的学习情况,把握学习规律;帮助教师发现问题,改进教学设计;激发学生思维能力,提升课堂教学品质。

摘要：将任务型教学法引入课堂,遵从学生本位,从学生兴趣出发,设计趣味化的游戏型任务、生活化的调查型任务、情景化的交际型任务,不仅可以使学生在宽松、快乐的氛围中提高语言能力、学习能力、思维品质,更能提高学生的英语学科核心素养。

摘要：教师在开展英语语篇教学的设计与实施时,要深度挖掘语篇的文化内涵和育人价值,通过任务导学的方式引导学生感知、理解语篇的核心价值,并能自主输出表达正确的情感价值观。

摘要：艺术教育作为素质教育中的重要组成部分,对学生的健康成长起到了非常重要的作用,它有利于提升学生的艺术修养,增强学生的审美体验。小学音乐教育是艺术教育的基础,想要激发学生学习音乐的动力,提升课堂学习效果,教师需要思考如何设计并改进小学音乐课堂中学生的自我评价。

摘要：从教以来，我先后使用了三个不同时期、不同版本的教材，就平均数这一教学内容处理与相应教学设计的演变来看，反映了不同教学价值取向的变迁。

摘要：现在的扫帚功能比较单一，如果要清除黏附在地面上的脏物，还要请铲子来帮忙，我设计的带铲子的扫帚则融合了以上两种清洁工具的优点，使用起来非常方便。这种扫帚的头部由铲子和扫帚两部分组成，它可以在手柄上自由转动，然后通过卡扣固定。使用时，可根据清扫的需要，使扫帚或铲子朝下接触地面。另外，如要清扫一些扫帚不易接触到的死角时，可以转动扫帚头，使其与手柄垂直，这样就可以横着清扫了。

摘要：一、把口语交际能力培养灵活渗透在语文教学的各个环节1.引导学生正确地表达低年级学生很多时候不会完整地表达,教师在教学中就要正确引导学生开口说话,从一句话到几句话,再到一段话,由浅入深地训练说话。在教学过程中,应当根据教材的内容,恰当地设计一些连贯的小问题,让学生仔细看图,由一句话,到几句话,再到完整说出比较通顺的话来。这样循序渐进地引导,学生逐步学会表达的方式,才会慢慢提高说话表达能力。

摘要：老师上交通安全课时,没有实物演示,有些学生一下子听不懂。我偶然发现妈妈使用洗衣机时,定时器能够有效控制马达的倒转、顺转、停止。于是我想把定时器用在红绿灯上来有效控制红绿灯,使红灯、绿灯能够交替发光。 于是我开始动手进行设计。在程老师的指导下,我设计好电路,画好电路图。接着,我找了一个大小合适的盒子,按需要钻好洞,然后接好线路,最后调试完成。