摘要：语文教学的目标主要体现在学生的阅读和写作能力上。阅读是吸收——学会分析文章，理解句、段作用，读懂内容与意义；写作是表达——运用学到的语言文字和文章章法，把自己生活中认识的事物，有条理、清楚地表达出来（包括口头和书面的）；语文教材是载体，教师要善于运用这些载体来提高学生的读写能力。

摘要：设计采用多样且充满趣味性的评价方式在古诗教学中亟待推行。通过设计“图诗配对”“填字游戏”“画乐引诗”等评价模块,能够更好地了解学生的古诗基本素养、特定古诗的背景知识,能带领学生认识古诗的独特意蕴和情趣内涵,充分调动学生视觉、听觉等多个感知系统的密切结合,从而使得古诗教学评价的设计能够提高学生学习古诗的有效性,并让学生可以在愉悦有趣的评价中真正体会到古诗的美感和意涵,从而对古诗生发出内心的真实喜爱。

摘要：年级：二年级教学内容：1、复习歌曲《我是一粒米》2、学唱古诗乐歌曲《悯农》教材分析：歌曲《悯农》是选自中国唱诗班第一辑16首古诗乐歌曲中的一首。这首歌曲为三段体（A、B、A）结构。A段轻快活泼，B段以连贯流畅的旋律，与A段形成对比。歌曲表现了农夫劳动的艰辛，告诉我们劳动果实来之不易的道理。

摘要：《论语·述而》“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”新成路小学音乐教研组三位教师，在音乐课程区域诵读教材的校本研修中，将中华诗词引入音乐课堂教学，注重团队合作，互取所长，共同提高，从而有效拓展了学生的艺术视野，提高了学生审美情趣，使优秀传统文化得到进一步弘扬。

摘要：年级：三年级教学内容：1、复习歌曲《夜晚多荚好》；2、学唱古诗乐歌曲《游子吟》。教材分析：歌曲《游子吟》是曲作曲家易风林老师根据唐代诗人盂郊的《游子吟》谱曲而成，歌曲为利调式，具有占朴的民歌曲牌风。歌曲分两部分，前半部分歌曲节奏基本相同，采用了模进的方法，后半部分音域拉宽，大跳的音程凸显情绪的变化和激荡，把歌曲的情绪渐渐推向高潮，这是对母亲的呼唤及对母爱难报的感受。整首歌曲深情、质朴地吟颂了人世间最伟大的母爱。

摘要：概括能力的培养,是贯通小学语文阅读教学的一项重要任务。当前的概括类作业存在着零散、孤立、无序,重知识而轻思维、重结果而轻过程等问题,为优化概括类作业,在单元视域下进行长周期作业的设计尝试,通过统整单元的问题提出、问题分解、泡泡图提示与评价表等内容,启发学生在课前、课中和课后,借助有效作业支架完成自主探究,不断提高概括信息的能力,提升语文核心素养。

摘要：作业是学生学习活动的重要组成部分,而作业设计与实施是教师教学活动的关键环节。然而,调查发现,由于教师对作业实施的本质理解不够精准,当前,小学数学作业实施依然存在作业批改的指导性不强、作业分析的精准性不够、作业讲评与辅导的针对性欠缺等问题,针对这些问题,文章提出了基于教师专业发展的应对策略,尝试采用精细化、信息化、多元化的作业实施方法,提升作业效果和教育质量。

摘要：随着信息技术的快速发展,小学也开设了信息科技学科,为了提高这一课程的教学效果,便需对其课堂作业以及教学评价进行科学合理的设计。本文笔者便在结合自身教学实践的基础上对小学信息科技学科课堂作业的设计与应用以及教学评价进行详细分析。