摘要：“校园昆虫旅社”是一个跨学科项目化学习案例,旨在通过实践操作和观察研究,让学生了解昆虫知识,培养学生的设计、观察、研究、记录和保护自然的能力。该项目涵盖科学、美术、劳动三门学科,通过建立昆虫栖息地,激发学生对科学、美术和劳动学科的兴趣。学生将参与从知识储备到设计、建造、布置、运营、观察、记录,再到总结分享的全过程,形成环保意识和团队合作精神。该项目不仅注重知识学习,还强调持续性观察和记录,以深化学生对生态保护的理解,是一个有效的综合素质培养途径。

摘要：在深度学习视域下设计小学数学多样性作业,可采用以下方式:整合信息资源设计基础性作业,促进知识迁移;整合单元知识资源设计个性化作业,凸显知识结构;整合错误资源设计探究性作业,把握知识本质。

摘要：以教学方式的转变推动育人方式的变革是当下教育教学改革的主线。面对机遇和挑战,上海市嘉定区第一中学附属小学项目试点学科教研组深入学习深度教研的理论、方法和技术,探索应用和改造教研工具,引导教师科学设计教研活动,深度参与活动实施,借助活动评估反馈来改进课堂教学。在新教研的探索和实践中推动校本教研走向精准、实现优质高效。

摘要：上海市嘉定区第一中学附属小学数学教研组结合“小数乘小数”的课例研修活动,融入新教研思想方法,借助新教研系列工具来提升教研活动设计与实施的高度、广度和参与度。围绕“巧设数学学习支架,提升学生‘会学’品质”这一教研主题,分析学习支架不同类型并得到不同类型的学习支架在现实教学情境中的使用策略,有效促成“以评促研、以研增质”的新教研文化形态。

摘要：在小学英语教学中,有效的思维活动设计对优化故事阅读教学具有重要的积极意义。文章结合三年级英语阅读教学案例,探索如何通过一系列思维活动的设计,优化故事阅读教学。教师可以借助图片环游教学模式、半开放式角色扮演等教学方法,依托比较、推理、创新等有效的思维活动,拓展学生的思维空间,提高学生的语用体验,从而优化故事阅读教学。有效的思维活动设计,能更好地激发学生的阅读兴趣,帮助学生开阔思路,丰富想象,从而促进学生思维品质的提升。

摘要：在深度学习的视域下,以“数与运算”中的“数的认识”为研究对象设计学习规则,简要探讨学习规则在复习课教学中的应用策略,帮助学生主动构建知识网络,加强学生对于数学知识的认知,增强学习动力。

摘要：本研究以英语(牛津上海版)四年级的相关故事课为研究对象,阐释如何根据英语学习活动观设计三个不同层次的活动,即学习理解、应用实践和迁移创新,以实现全面培养学生英语学科核心素养的目的。

摘要：表现性评价作为一种新的评价方法,它避免了以往教学评价的不足,让学生在真实或模拟的生活情境中运用先前所获得的知识解决某个问题或创造某种东西。文章以小学语文教学为例,针对小学语文学生表现性评价的实践意义和具体方法进行了初步探究,培养学生的语文素养和综合实践能力。

摘要：通过设计实施课内外结合的社会实践活动来帮助学生将课内所学知识拓展延伸,使学生进一步内化与深化所学知识。这种教学模式下,学生将理论联系实际,运用所学知识尝试解决实际问题,再回归到理解、掌握和巩固知识、形成技能,最后提升数学素养。除此之外,在教学模式实施的基础上,教师反思实践过程中的不足之处,并提出今后研究的可能性方向。

摘要：通过不断优化小学一年级音响创编教学设计,围绕“激趣·蕴蓄·创新”,教师在实践中探索形成了“激活创编兴趣——积累创编经验——生成创编作品”螺旋上升的音响创编教学策略,在循序渐进的教学过程中,培养学生的想象力、创造力、音乐审美能力、音乐感知及表现力,有效落实音乐核心素养。