摘要：自主、探究、合作学习是教育改革创导的学习方式，重视学生学习的主动性、强调“做中学”、强调师生互动和生生互动的教育理念在新的课程标准中已明确提出。笔者在学习教育理念的基础上，对上海高中《生命科学》“呼吸作用”这节课进行了教学设计与实践，取得了较好的教学效果。

摘要：高三数学教学内容在第二轮复习阶段，往往以专题的形式出现，其目的是让学生对之前的第一轮复习的知识进行专题性整合、归纳及总结，熟练掌握基本方法和技能，提高学生解决问题能力．因此，如何提高高三二轮复习的实效是每位教师都要思考的问题．笔者在执教高三二轮复习探究型专题的过程中，由一道类比问题引发了一系列探究性思考，课堂因纵向、横向、逆向多角度的问题探究而精彩．

摘要：一、现行高中物理教材的两个探究性实验上海二期课改高一《物理（试用本）》教材第一册中，有两个探究性实验的教学效果不是很理想，一个是探究力的合成的平行四边形定则，另一个是探究牛顿第二定律。

摘要：艺术以及艺求教育对我们的帮助是不言而喻的.接触艺术的种类越多,对你能力的培养也就越全面.在舞蹈队,我训炼了身体的协调性、节奏感和体形;在朗诵组,我的语文表达能力得到了加强;在戏剧排练中,让我体会到了不一样的人生……

摘要：随着上海二期课改的逐步深入，课程建设的重心已经由宏观策划、专家设计转为学校的实施与操作。“绿色指标”提出了校长课程领导力指数，凸显了加强校长课程领导力建设的重要性和迫切性。

摘要：如何设计数学概念教学，如何在概念教学中有效地培养和开发学生的数学思维品质，是我们在教学中经常考虑并必须解决的问题。本文试图以《数学归纳法》一课的教学为例，谈谈在概念教学各阶段中如何培养学生思维能力，优化学生思维品质。

摘要：一、设计背景著名作家柳青曾经说过：“人生的道路虽然很漫长，但最关键的往往只有几步。”当一个人走入花季雨季，那么与此同时他也来到了人生的十字路口。高中作为一个人求学和成长的关键时期，对于他今后人生的发展起了至关重要的作用。如何指导学生在高二的时候，做出可能影响他一生的选择，包括高三选科、专业选择、职业确立、人生定位等方面，将是我们教育工作者所要给予学生足够指导与帮助的地方。

摘要：生命教育的理念融入高中思想政治课的教学过程，意味着课堂教学要更多地关注学生心灵、精神乃至人格的健康发展。我在使用二期课改新教材的过程中，尝试运用榜样人物资源设计、组织教学，希冀能在课堂教学中通过运用榜样人物资源，来传授正确的理论和观点，帮助学生形成正确的思维方式，引导学生养成积极的情感、态度和价值观。希望这样的教学设计能够让生命照亮生命，为学生的幸福人生奠基。

摘要：课堂提问是英语课堂教学实践中最普遍的一种师生互动方式。研究发现，课堂上“问答”交互活动约占课堂一半时间[1]，若处理得当则能有效地促进学生的语言习得。然而，目前国内中小学英语教师平均每堂课的有效提问却非常有限，很多教师没有有效提问的意识，对问题不进行预先设计，课堂提问的方式也存在一定的随意性，对于学生的回答不能进行恰当反馈，难以发挥提问功能。