摘要：本文以上教版教材为例,梳理了基于解决真实问题的高中英语跨学科项目设计路径,从教学目标、教学内容、教学活动及教学评价等方面来落实项目设计,帮助学生在不同的学科领域中获得新知识,整合解决问题,培养跨学科素养。

摘要：为减轻学生的作业负担,本文从作业设计的题量、形式、内容和分层等方面进行分析和讨论,提出了精简作业、调整作业形式、丰富作业设计内容等优化策略..

摘要：认知负荷理论中阐述的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要的意义,因此,该理论常与教学设计相关联。认知理论认为,人并不能轻易地接受教育或者某些机构中传授的专业知识,习得这些专业知识要在具备一定特定领域知识的基础上,并非是通用类知识;人早已具备习得通用类知识的基础,不需要明确具体的教学指导;而特定领域的知识则需要明确具体的教学指导。这些因素与人类工作记忆的容量和记忆的持续时间长短相互作用,然而工作记忆的限制性并不会对生物初级知识的习得产生约束,但对生物的高级知识的学习产生约束。因此,认知负荷理论可以为教学设计提供具体指导,减少学生在习得技能过程中产生的不必要的外在工作记忆负荷,促使学生习得高级、特定领域的专门知识。

摘要：本文以高中语文现代散文单元教学为例,探讨教师如何构建单元课程支架和课堂教学支架,如何以有序的课程结构和多元的课堂教学引导学生参与开放而多元的学习活动与实践活动,促进学生在语言、思维、审美、文化等方面的全面成长。

摘要：班主任在建班育人工作中,立足德育、美育相融关系,基于学校课程融合框架,提出了德美融合的班本课程模型和实施框架,着力提升德育的作品美、形式美和师表美。采取单元主题、班队活动、项目课程等形式,融作品美于课程目标,融形式美于课程活动,融师表美于课程主体,取得了提升教学实效、丰富育人途径、发挥榜样作用的教育效果。实践表明,德美融合班本课程不仅能促进学生全面发展,而且有助于班级集体建设,有效落实立德树人根本任务。

摘要：劳动教育对促进学生身心健康成长具有积极作用。本文通过提升家长知情权利、加强家班沟通实效、优化活动方案设计、完善劳动评价体系等途径,转变家长劳动教育理念,做好家庭劳动教育指导,提升家长劳动教育参与度,赋予家长劳动教育评价权,形成可持续的家班共育模式,以供借鉴。

摘要：“双新”指的是新课程和新教材,其为高中地理学科提供了全新的教学思路,对课堂有效性的提升起到推动作用。因此,在实际教学中,教师应创新教育观念和授课手段,以学生为中心优化教学设计,结合教材内容制定多元化的课堂活动,帮助学生加深对所学内容的理解,发展学生地理核心素养的同时保证“双新”理念的顺利落实。本文分析了“双新”对高中地理教学的影响以及提高教学质量的具体策略,希望为广大教育工作者提供参考。

摘要：劳动教育是我国教育制度的重要组成部分。班级劳动教育实践活动结果表明,校社融合开展劳动教育有利于提升劳动教育内容的先进性,拓展劳动教育形式的多样性,激发学生参与的主动性,实现劳动教育的综合目标。文章梳理了校社融合开展劳动教育的实施要点,提出了校社融合做好中学劳动教育的若干建议策略:做好校社融合的劳动教育顶层设计,开发校社融合的劳动教育课程体系,构建校社融合的劳动教育保障机制,以供同行参考。

摘要：数学学科育德指在数学学习过程中培养学生的德性.高中数学学科教学不仅承担着传授数学知识的任务,还肩负着形成理性思维和培养科学精神的重要育德任务.单元教学设计在课程目标与单课教学目标的落实之间搭建了一座桥梁.笔者以复数的单元教学设计为载体,阐述如何将课程目标落实到单元教学设计、进而落实到每一堂课的教学中.

摘要：运用文献资料法等研究方法,分析传统教学模式下体育教学面临的问题,梳理混合式教学的相关概念,搭建健美操混合式教学框架,设计合理、切实可行的健美操混合式教学流程,探索混合式教学模式对健美操教学良好的启示作用,在实践中不断地完善混合式教学模式在体育教学中的应用。