摘要：点评一（吴海燕 黑龙江省哈尔滨市第三十七中学）乔永明老师执教的《变体美术字创意设计》是一节学生感兴趣且很有创意的美术课。教师思路清晰，目标明确，能将学生的感受和兴趣放在首位，又充分发挥出教师自身的引导作用。下面谈几点个人的看法。

摘要：在注重核心素养培育的课程改革深化时期,如何解决“理念好、落地难”是学校体育教师在进行课堂教学时需要直面的问题。因此,体育教师要基于核心素养理念,形成新理解,建构新教学。本文从指向深度学习的健美操模块的教学特征分析、教学核心要素和教学实施策略三个方面具体予以描述,辅以教学中案例说明,体现了深度学习在高中健美操教学中的理解和实践。

摘要：将学生已有的研究经验作为本节课的认知基础，根据平行四边形判定定理与性质定理的互逆关系，展开对新知的探究．在完善了平行四边形的五种判定方法之后，通对例题的变式，在巩固知识的同时对不同的证明方法进行选择、比较和评价，发展思维水平．

摘要：体育学科核心素养的发布对学校体育工作提出了新的要求,体育课程一体化是新时期深化课程教学改革的重要手段之一,发挥着积极的作用。教学目标设计是体育课程一体化教学实施的前提和导向,因此在厘清核心概念的基础上,分析教学目标设计的理论基础,对于体育课程一体化的实践具有重要意义。研究运用文献综述法、逻辑思维法,系统分析了当下体育课程一体化教学目标设计,存在与核心素养对接缺位、与教学内容衔接偏差、具体课程实施脱节、体育教师认识不足的现实困境,根据现实问题提出规划素养落实、明晰课程梯度、对接教学实际、提升专业能力的消解路径。

摘要：在当下注重核心素养的课程改革新时期,海派学校体育文化要从理论走向实践,体育教师需要基于“海派学校体育文化”的新理解,探索建构“新”教学。本文从如何实施指向学科核心素养的单元学习设计、开展真实情境的深度学习和倡导技术与教学的深度融合三个方面具体予以描述,并辅以实践探索中的案例,为新时期海派学校体育文化“何为”提供先行先试的经验。

摘要：点评一本案例中,鲍老师通过教材分析和学情分析对教学内容的选择及教学方法的运用做了整体的定位,并根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的要求设定了三维教学目标,明确了重点和难点。教学思路清晰,各环节任务明确,教学策略灵活,教学手段丰富,教学方式多样,成功激发了学生对动物斑纹的好奇心。