摘要：创新精神包括许多方面，但其核心是创造性思维。按心理学中培养创造性思维的方法来指导和培养学生，笔者有意识地加强探究性实验的设计和操作，既培养了学生的创新精神，又使学生的实践能力得到了提高。

摘要：教师是学校发展的基础，学校如果能通过各种途径，让教师的专业能力得到提升，教学成绩得到体现，职业价值得到认同，幸福感得到增强，就能成就教师，进而成就我们的学生。我校通过课程建设，让教师立足讲台，普及艺术教育，提高学生修养。

摘要：科学设计导学案有利于促进学生乐学善学,培养学会学习的素养;有利于鼓励学生勇于探究,培养科学精神素养;有利于调动学生解决问题的兴趣和热情,培养实践创新素养。思想政治课科学设计的导学案必须做到:充分考虑学生认知水平和思维规律、活动任务严格按照课程标准能级要求设定、各项要求的完成情况要进行明确而有效的评价、学生的生成性问题要及时解决。

摘要：基于核心素养的思想政治课情境活动,在情境材料的选取和情境活动的设计时要关照到宏观、中观、微观三个视域,注重思想政治学科核心素养的有机统一与整体协同发展。情境材料选取以及情境活动设计的主要方法有:注重情境材料的学理性,开展问题式情境活动;注重情境材料的思辨性,开展议题式情境活动;注重情境材料的体验性,开展实践型情境活动。

摘要：思想政治课以活动促进核心素养培育,活动的设计可以从身边出发,用好家庭资源和学校资源;活动的开展可以与学校日常活动相结合,用好学校的常规和主题活动;活动的拓展可以从学生兴趣出发,用好社会普遍关注的热点;活动的特色可以从社会主义核心价值观出发,用好中华传统文化宝库。

摘要：磁流体发电是一种高效,低污染的发电技术.相对于其他发电方式,如火力发电、风力发电、水力发电,磁流体发电具有结构紧凑,转化效率高的优点.文中提出用海水作为磁流体发电的设想,并在项目可行性上做了进一步探究,在已有文献提出的设备设计理念的基础上,对设备参数进行了定量分析,并对未来该项技术的应用做了展望.

摘要：有一次小表弟来我家做客,家里大人知道他刚学会象棋,就兴致勃勃地拿来象棋和他对弈,结果表弟每一局都落败。大人与他玩了一会就失去了兴致,让他去和象棋App玩,可是一个象棋初学者怎么会下得过AI呢?表弟闷闷不乐地向我倾诉:由于疫情的原因他不能经常去象棋馆和同伴下象棋,也不想对着手机下象棋。听着他的“诉苦”,我突然有了想法:能不能发明一个可以在现实中对弈的象棋机器人呢?我带着这个想法开始了我的研究之旅。

摘要：以"认识二元一次方程组"一课为例,立足于吃透教材、吃透学情和吃透教法三个指导思想,借助情境创设和问题驱动,通过对"鸡兔同笼""谁的包裹多"和"广告插播"等问题的探究与解决,引导学生逐步认识二元一次方程(组)的相关概念,提升学生的建模能力,力求打造一节"完美"的概念教学课.

摘要：实践出真知齐元沂运用Moodle平台提升教师能力素养的建议：Moodle平台不仅仅是一个技术平台，更重要的是体现了新的教育理念。教师不仅可以根据需要自我设计课程、自我组合模块、自我选择界面，也可以与教师、学生共同创建课程、完善课程、实施课程。