摘要：情境教学是落实道德与法治学科核心素养培育的重要载体。教师在创设情境时要注重培养学生的学科思维,在活动设计上要让学生的课堂活动能够延伸至课后,做到知行合一。

摘要：导语作者运用大量的心理描写和动作描写,勾勒了一幅生动鲜活的生活图景,文风细腻写实,具有很强的艺术美感。用撑船作为象征,比喻自己的学习生活,通过学习撑船,悟出学习的真谛,情感真实而自然,体现了作者对生活敏锐的观察和感悟。河面平静,几乎看不出波纹,走近了才看见一道道细细的水波,它们手牵着手,向地平线缓缓走去。

摘要：通过创设新情境,设计引发持续学习的进阶问题,引导学生搭建SO2实验室制取装置,并通过合作交流、反思优化和创新实验装置等环节,改变原来通过归纳和梳理落实知识为主的浅层复习,提升在新情境中解决问题的能力,培育学生的核心素养。

摘要：2021年春,上海市教委正式对外发布以优质高中“名额到校又到区”为中心点的高中招录新政,在赢得社会广泛赞扬同时也给即将到来的录取工作带来巨大挑战。基于匹配理论,本文提出了一个新的录取机制设计,可以完美解决中招新政所伴生的复杂问题。理论推导表明该机制有着稳定、学生最优和“防策略性”等优良特性。不仅如此,该新机制还给未来考生评价体系的改革留足了空间。

摘要：当前,中小学影视课程大多没有体现影视艺术的专业性、系统性和思想性,基本沦为娱乐休闲课,其中折射的偏见、误区与短板值得重视:课程之间缺乏内容上的衔接与有机联系;课程内容偏重主题分析,一般不涉及影片的艺术特征;课程内容缺乏明确的育人目标。基于德育目标与内容体系,本研究提出中小学影视课程融入“立德树人”内涵的策略:建立科学合理的影视资料库;尊重影视艺术本体特征,在艺术的情境中完成“立德树人”;利用活泼多样的教学方式,提高教学质量、教学效率和育人效果;在跨学科教学中拓展影视课程的“立德树人”内涵。

摘要：结合选编教材及实际病例,通过小组合作,以表演情景短剧与玩游戏的方式,对过敏反应、红斑狼疮、类风湿性关节炎、风湿性心脏病、艾滋病等免疫失调疾病的发作机制及预防与治疗手段进行了分析与探究,并在最后穿插了最新的艾滋病治疗手段,使学生能够立志从医救人。同时,依托该课堂教学,培养学生运用科学知识帮助周边弱势群体的能力,建立平等对待病人的良好心态,养成健康的生活习惯,将德育教育自然渗透于课堂教学的每个环节,强化学生的感悟,升华其理念。

摘要：从教育心理学角度看，学生的学习能力和身心发展受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着很大的差异．教师既要尊重学生的个性，又要让不同程度的学生都能完成作业，以满足其学习需求．

摘要：【设计背景】中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出，“要运用各种方式向广大未成年人宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进……为未成年人树立可亲、可信、

摘要：数学课堂活动的开展对于培养中学生核心素养有着积极作用和重要意义,两分钟课堂开场白活动的实践,渗透了素质教育、学科德育,对提升学生数学核心素养有着推动作用.

摘要：　　问题来源 在日常生活中,使用牙膏会产生一些问题.例如:每次刷牙挤出牙膏的量都不一样,有时多有时少;刷牙时牙膏会从口中掉落;一支牙膏用到最后,会有少量牙膏留在牙膏管中不能完全挤出.这些都会造成牙膏的浪费.所以,我们拟设计一种新型牙膏,以解决上述问题.……