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检索条件"机构=上海市延吉第二初级中学"

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走进美的世界——浅谈古诗词教学的新途径: 收藏
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引用; 《中学教育》2003年第2期 17-18页; 作者：张小英夏燕上海市延吉第二初级中学; 来源：详细信息评论

从一节区公开课谈课堂教学的预设与生成: 收藏
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引用; 《数学教学》2009年第10期 10-11页; 作者：翟立安史仁艳上海市杨浦区教师进修学院200093 上海市延吉第二初级中学200093; 一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．; 一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．; 来源：详细信息评论

从一节区公开课谈课堂教学的预设与生成: 收藏
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引用; 《复印报刊资料（初中数学教与学）》2010年第2期 37-38页; 作者：翟立安史仁艳上海市杨浦区教师进修学院200093 上海市延吉第二初级中学200093; 一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．; 一堂数学课可能有多种教学设计方案，但是，好的教学设计一定要有根贯穿课堂教学始终，并且体现本课数学实质的“主线”．否则，预设很难产生期待中的生成，生成也不会围绕预设，预设与生成的有效性会大打折扣．; 来源：详细信息评论

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