摘要：一、课例背景本课例由上海同济大学附属存志学校黄佳妍老师执教,指导教师为上海市教委教研室赵尚华老师、上海市杨浦区教育学院祝智颖老师和卢璐老师。本节课于2019年12月在重庆市举办的第十三届初中英语课堂教学观摩培训活动中展示,授课时长35分钟。

摘要：一、普通高中办学模式改革的实践与思考 实施和推进普通高中办学模式改革是社会经济发展对普通高中教育改革的呼唤,也是拓宽学生成长和发展渠道,调动各类高中办学积极性的需要。本市普通高中办学模式改革起步于1988年开始的上海市课程教材改革。一期高中课程教材改革方案设计了“二一分段,高三分科”多模式的课程方案,为高中办学模式构建了基本的格局。列入高中课程教材整体改革试验的23所学校,按照方案认真地进行探索实验,进行以“二一分段,高三分科”为基本格局,依托中专、职校进行实科教育的综合高中办学模式试验,为面上的综合高中办学模式改革提供了经验。1995年全国高中工作会议以后,本市的高中办学模式改革进一步深化。

摘要：如果说“教学”从某种角度上着重体现了教师“教”的科学与艺术,那么作业则充分体现了学生“学”的需求。从世界范围来看,在各国的教育改革中,作业都是课程改革的关键词之一。由于社会和家长无法走进学校和课堂去了解学校教育的全貌和过程,所以,作业就成为社会、家长直接接触和了解学校教育的主要内容,社会和家长通过作业的质量来反观学校的教育价值导向和教育质量。作为课程教学和评价、学校和家庭的中介桥梁,作业能否有效地设计和实施,从某种角度直接影响到教学目标的达成,甚至影响到教育目的的实现与学生的完满发展。

摘要：为深入了解上海市义务教育阶段作业设计和实施现状,有针对性地解决作业存在的问题,2013年10月,上海市教委教研室和上海市教委基教处联合举行上海市义务教育阶段作业设计与实施现状的大型调研（表1）。此次调研对象为上海市小学三、四、五年级的语文、数学和英语学科，六、七、八年级的语文、数学、英语和物理学科。在综合考虑各个区域的地理特点、“绿色指标”测试中有关作业时间的结果以及各个区域生均经费的基础上，通过科学严谨的PPS多阶段分层抽样方法进行抽样。

摘要：上海市二期课改就历史学科新教材练习部分的编制，提出了要“有利于学生掌握最基础的历史知识、有利于体现历史学的思想和方法、有利于拉近历史与现实之间距离”的三项原则，并以此作为二期课改历史学科训练习题设计，乃至教学评价改革的基本原则。

摘要：本文通过分析PISA2012数学测评框架后发现,该框架中的数学素养被重新界定,内容维度和情境维度都延续了2003年的框架,变化最大的是过程维度,它采用"三种过程+七种基本数学能力"的二维结构。本文在总结该框架优点的基础上,借鉴框架和PISA评分细则设计的核心理念,对上海市2013年初中学业水平考试一道试题进行改编和试测,发现改编后的试题更有利于精准地检测出学生的薄弱能力点,从而有助于老师改进教学。

摘要：幼儿园活动区活动是幼儿自选内容、自主开展的一类教育活动。它是教师主导的集体教育活动之外的一类由幼儿发起或选择开展的活动。它是幼儿园开展游戏活动的一种重要形式,它的存在主要是满足幼儿自主、自发的游戏、学习等需要。通常,幼儿园的各类游戏活动,包括角色游戏、结构游戏、表演游戏、益智和科学游戏、艺术创作与表现等都会同时出现在活动区。

摘要：根据新课程的要求(课程标准)来规范各学科的课堂教学设计,从而进行有效的教学实施,是上海市二期课改进入全面推广阶段后每位教师所面临的重要任务。各区、县教研部门在课改的区域推进中,一个重要抓手就是充分利用先行试验的课改基地学校及其教师的经验和资源,对面上教师进行教学研究和教学行为指导与服务。其中,收集、研究并利用教学案例对教师的教学设计进行指导, 是当前一项很普遍的工作。教育教学案例的研究盛于美国,本世纪初开始在我国内地产生影响。运用案例分析来指导教学,现在已经成为我们教研工作的基本方法之一。案例一般是指已经发生的有情节的事例或故事 (也包括困惑),通常由背景分析、过程介绍、相关细节的描述以及总结反思等几个部分构成。教学案例研究包括这一事件缘于何种背景而发生?其过程或环节及其先后顺序是怎样的?若干行为细节的思想或理念根源是什么?对其他教师的教学行为有什么启示?还有哪些不足或遗憾的方面可以改进?等等。问题是,怎样的教学案例具有课程改革意义上的借鉴价值?用什么案例来引领课堂教学的设计与实施?这本身就需要探讨。为了便于说明,本文拟据教学设计的要素来逐一进行分析。

摘要：＂减负增效＂是时代性的教育要求,正成为推动教育改革纵深发展的原动力。＂减负＂,即减轻学生学习负担,多以减少作业时间为主要标志。＂增效＂,即提高学习效果,常以提高学业成绩为重要标准。对于减负,各级教育管理部门提出了严格的要求,采取了多样的措施,但在＂作业时间越长,学业成绩越好＂的朴素理念面前,却面临着＂年年减负年年负,岁岁出招岁岁糟＂的窘境^（[1]）。真的是作业时间越长,对提高学业成绩的效果越明显吗？＂上海市作业设计与实施现状调研＂在实施过程中,利用问卷调查对此问题进行了专项探索。

摘要：为进一步落实课程标准,改进学科课堂教学,促进教师专业发展,上海市教委教研室小学英语、初中英语和初中物理成立项目组,建立市区校教研共同体,制定研究机制,启动学科教学关键问题的研究。项目组经过近四年的实践研究,确定了关键问题的内涵,从中观层面梳理出教学关键问题,通过理论学习、教学设计、课堂实践来分析和解决问题,形成解决问题的策略、路径和案例。