摘要：心理课以学生为主体、以活动为载体,通过丰富多彩的活动体验让学生有所思、有所悟。要确保活动不流于形式离不开师生的互动,有效提问是师生高效互动的关键,教师应精心设计问题,通过不同的提问技巧助力达成教学目标,促进学生参与、体验与感悟,从而实现自我成长。

摘要：“双新”背景下,学校数学学科积极落实学生核心素养的培育,持续推进“学为中心”的灵动课堂变革。在“以学定教”理念的引导下,数学常规教学与综合实践活动在课堂上相互交融形成结构性合力,共同建构学生的数学核心素养。常规课堂中,教师以学生的学习路径为线索,整合运用情境导向的教学路径、一课三单的教学工具、五学三动的教学模式,逐渐形成了有层次、有结构的数学教学体系。同时,结合常规课堂上学生核心素养发展中出现的问题,教师设计并组织综合与实践活动,探索突破核心素养培育难题的策略与方法。

摘要：在中国艺术歌曲从产生到发展的长河中,青主是一位具有开创性且取得突出成就的重要人物。青主具有深厚的中国传统文化的根底,并在留学期间,深入地了解了西方文明的发展成果,当他提笔进行音乐创作时,会把中西文化中的各种优秀、有用的因素熔铸一起,形成其融通古今、璧合中西的艺术特色。全文主要深入分析和研究青主的艺术歌曲代表作——入选“20世纪华人音乐经典”的《我住长江头》(宋·李之仪词)。

摘要：以"我与自然"维度下"亲近自然""敢于尝试""喜欢提问"为活动导向,面向一年级学生设计"我的动物朋友"主题式综合活动。本活动旨在引导学生在观察体验中了解和熟悉动物,在实践探索中感受生命的力量,感知社会责任感,在展示交流中勇敢表达自己,鼓励学生在主题式综合活动中获得丰富的经验,初步形成且逐步提升对自我、社会和自然的整体认识。

摘要：＂面积与周长＂问题是受中西方数学教育界普遍关注的小学数学教学主题之一.2015年底,以＂面积与周长的关系＂为教学主题,在义乌市某镇某小学进行了探究性教学的改进实验.＂面积与周长的关系＂是通过学生的探究活动,使学生区分图形的周长和面积,并初步认识等周图形.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和《义务教育数学课程标准（2011年版）》都强调了探究教学的重要性,但实施过程中发现,很多探究教学是存在问题的.该次探究教学,经历了行动教育模式的3次教学及改进,到第三次课真正实现了教师恰当引导下的探究.

摘要：为提高中小学生体质健康,充分利用学校大课间集体锻炼时间,根据中小学生的身心发展规律,中国教育科学研究院健康体能课题组精心设计了一套体系化的课间操,以健康体能为主要锻炼内容,配合不同的音乐节奏,全面科学地提高学生的体质健康。本文以健康体能课间操的热身激活锻炼为主要内容,充分激活学生的关节活动度、肌肉伸展性,强化弱链肌群肌力,加强动作整合和神经激活,使学生有效地科学热身,减少运动损伤。希望为一线体育教师在课间操设计以及日常体育教学的热身激活提供有用的价值。

摘要：准确规范、富有艺术性的课堂教学用语是一名合格教师应该具备的教学素养，是衡量教师能力的一个标准。职初期是教师专业发展的一个关键时期，但由于这个时期的教师在专业思想、专业知识、专业技能等方面还比较欠缺，教学中对课堂的驾驭能力处于相对较弱的水平，教师的课堂教学用语存在一些问题。在此阶段，教师改进自己的课堂教学用语是其专业发展的一个突破口。下面以音乐教师为例进行探讨。