摘要：[目的]制备芍药苷固体脂质纳米粒凝胶剂,并评价其体外透皮性能。[方法]采用热熔乳化-均质法制备芍药苷固体脂质纳米粒,以脂药比(X1)、固体脂质浓度(X2)、表面活性剂浓度(X3)作为自变量,以粒径大小(Y1)和包封率(Y2)作为因变量,利用Box-Behnken实验设计优化得到芍药苷固体脂质纳米粒处方,通过透射电镜观察芍药苷固体脂质纳米粒的微观结构;并以卡波姆940作为凝胶基质制备成芍药苷固体脂质纳米粒凝胶剂。采用Franz扩散池法比较了冲和凝胶和芍药苷固体脂质纳米粒凝胶剂的体外透皮吸收性能。[结果]芍药苷固体脂质纳米粒的最佳处方组成为脂药比为80∶1,固体脂质浓度为12.0 mg/mL,表面活性剂浓度为10.0 mg/mL,在透射电镜下可观察到芍药苷固体脂质纳米粒表面光滑圆整,平均粒径为(179.3±10.9)nm,包封率为(91.1±0.9)%。芍药苷固体脂质纳米粒凝胶在12 h内药物单位面积累积透皮量明显高于冲和凝胶,其在皮肤内药物滞留量是冲和凝胶的4.8倍。[结论]将芍药苷制备成固体脂质纳米粒凝胶可以显著提高药物累积透皮量及在皮肤中的滞留量,有望增强芍药苷对皮肤疾病的治疗效果。

摘要：探讨基于小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)的混合式教学在“药理学”课程中的应用。以采用基于SPOC的混合式教学的2018级不同方向和层次的临床医学专业学生作为实验组,以采用传统教学方式的2017级同类型学生为对照组,分析考试成绩,并就学生对SPOC的教学模式、效果等情况设计调查问卷,分析其结果。结果表明,实验组的期末理论考试成绩和高分区段人数比例均高于对照组;教学效果调查问卷显示,学生对基于SPOC的混合式教学的模式、效果等方面满意。因此,与传统教学相比,基于SPOC的混合式教学提高了理论考试成绩,培养了学生自主学习、解决问题的综合能力,提高了教学效果和满意度。