摘要：配合上海市中等职业教育改革发展特色示范学校建设项目,上海市杨浦职业技术学校依托创意设计专业群,选取群内动漫游戏专业进行"2.5+0.5"模式综合实训改革实践。"2.5"阶段模式旨在"2"学年后,学生依旧留校进行"0.5"学年的综合实训,学习过程中将公司真实项目直接引入课堂,并借助校企合作专家及一线技术骨干实施教学。"0.5"前置到学校进行,剩余"0.5"再进行企业定岗实习,更好解决了企业岗位实践的过度。

摘要：虚拟学习社区是基于网络和通信技术,通过教学、研究等活动建立一个虚拟的社会形态,以交互学习、协作学习和自主学习为主要学习方式。本文以某职校创建的创意设计专业群作品发布与评论平台为例,阐述其设计思路和构建过程,详细设计具体功能模块,依托平台实现了虚拟学习社区的开发与运用,总结了其构建意义。将这种非正式学习形式应用于职校教育中,能够实现学生的自由化学习、个性化学习、交互协作性学习,以及知识与资源共享。

摘要：中职“艺术”公共课程旨在培养学生的“审美情趣”素养,其包含了美术(鉴赏与实践)、音乐等多种艺术形式。本文分析了美术教师在美术鉴赏教学过程中面临的教学问题以及如何在互联网+的背景下利用信息技术手段,充分发挥混合教学的优势,重构与创新教学设计,引导学生自主学习、创新思维与创意表达的实施过程。

摘要：移动教学不断深入发展的同时,也对中职学校专业技能课教学的精准化与个性化提出了高要求,把握中职校学生学习动机类型与学习特征偏好,设计精准教学动机策略有助于构建高质量教学课堂。在凯勒(Keller)提出的ARCS问卷调查数据分析基础上,设计ARCS移动教学动机策略,通过教学课堂实践,归纳出与任务提出、任务分析、任务实施、任务评价和总结等环节相对应的动机策略要点。运用SPSS24.0分析得到,实验班经过基于ARCS模型的移动教学动机策略实施后,学习动机与学习成绩具有显著提升。此外,还建议要充分挖掘学生内在成就感源头,设计教学活动;努力提升学生对专业知识运用匹配价值的重视度;教师做好"科学知识"与"情感艺术"的平衡工作;有机结合实体教育与线上教学点评表扬环境,提升满意动机水平。

摘要：本文从抽象绘画的渊源着手,分析中西方抽象绘画艺术产生的历史与艺术类别,并针对时下对抽象绘画艺术作品鉴赏的误区,提出相应的艺术鉴赏方法,为提高大众对抽象绘画艺术作品的审美与鉴赏能力提供一些科学合理的鉴赏方法。

摘要：在教育改革背景下,培育学生探究问题的思维能力和核心素养是职业教育中重要的改革方向。问题引导教学法是突破学生思维局限,变被动学习为主动学习的重要举措。本文以发现学习理论为基础,分析了问题引导教学法的内涵与设计引导问题的有效路径,包括问题设计要激发学习兴趣,依据学情分析设计,以及发挥教师的“脚手架”作用。同时,研究问题引导教学法与其他教学方法组合的策略设计,配合信息化手段,设计“中餐服务—轻托与托送技巧”课例并进行实践分析。实践结果表明,问题引导教学法能有效激发学生的学习积极性,培养学生解决问题的能力。在评价环节需进一步加强“能工巧匠”理念的引导,鼓励教师从演示型教师向支撑型教师积极转变。

摘要：近几年,随着智能手机的不断发展,人们的生活已离不开各类微信公众号。正如微信公众号平台的宣传口号所言,"再小的个体,也有自己的品牌"。在中职教学中,教师可以和学生共同创建、管理、运营一个辅助教学的微信公众号,提高教学实效。本文以"网页设计"课程教学为例,阐述如何基于微信公众号搭建教学平台,在微信公众号上整合课堂知识,以文字、图片、视频等形式推送内容,探索微信公众号平台与课堂活动的有机结合。

摘要：4月26日,出自首批＂上海市中等职业学校民族文化传承教育基地＂5所基地校的上海戏剧学院附属舞蹈学校、上海音乐学院附属中等音乐专科学校的两大特色讲座,在中华艺术宫如期举行。本刊学生记者王莉、蒋毓蓉、连榕杰、文苗苗、陈泽辉、陈青青到现场聆听了讲座,用相机拍下了精彩瞬间,还采访了主讲人及现场听众,现与大家分享——

摘要：随着当前信息化技术手段不断丰富,以学习为导向的移动终端逐渐普及。在线学习、线上线下混合式学习成为常态,线上资源的内容建设、生态建设也逐渐完善。“大思政课”一定要与社会实践、现实生活相结合。本文以中职艺术设计专业学生的思政课为例,探讨思政教师利用网络新媒体,在暑假期间开展线上思政活动型课程,产出高质量的红色文化内容,强化学生的主体意识,在思政教育中提高学生的综合素养,从而落实思政课立德树人的根本任务。

摘要：信息技术给教育领域带来许多革新的同时,也出现了不少过度使用"信息化"的教学现象,学习内容繁难、流程烦冗、方法繁多等,丢失课堂"本真[1]"。精练厚实的简约课堂的构建变得尤为重要。本文以O2O混合教学为视角,从精简课程教材、精简课堂环节、精简教学方法和精简教学评价四个维度构建中职酒店英语口语课程的简约课堂。重构以岗位驱动的精简链条式教材,设计问题导引文的课堂教学环节,开发一站式学习与授课资源并嵌入学习平台供混合学习,设计师徒带教分层教学评价法。运用JMP工具分析实验数据,表明O2O教学视角下的简约课堂构建对教学成效性有着显著积极影响。