摘要：一、指导思想本节课以兴趣为先导,贯彻落实“立德树人”的指导思想,坚持“以学生发展为本”的教学理念,采用合作、探究的学习方式,融合信息技术,结合游戏化和竞赛化的活动设计,提升课堂的趣味性,让学生可以学得积极、学得有趣、学以致用,着力提高教学的有效性,促进学生身心全面发展。

摘要：一、指导思想本节课以上海市“小学体育兴趣化”课程改革为引领,依据“以学生发展为本”的理念,展开脚内侧传接球的教学活动,通过不同距离、不同形式的教学活动设计,让学生感受足球运动带来的乐趣,从而激发学生对足球运动的兴趣。将足球技能学习与游戏融合,设计“快速运球”与“运球比快”的团队游戏,创设合作互助的学习环境,让学生在团队协作中树立相互支持、相互配合的意识。

摘要：一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想,根据五年级学生特点,设计了多种练习方法和学练形式,如,单人与两人配合的脚背正面运球、沿圆盘脚背正面运球、听信号运球、撞墙式二过一等,进一步提升学生脚背正面运球的能力,使学生领悟跑动中脚背正面运球的动作要领。通过营造一个轻松愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣,帮助学生充分享受足球运动带来的乐趣。

摘要：一、问题的提出数学作业历来是数学教学中的一个重要环节，同时也是课堂教学反馈的有效渠道。以及检验学习效果的一种手段。作业的有效设计，对提高教学质量，促进学生的发展起着至关重要的作用。

摘要：【前端分析】儿童诗是小学阅读教学中的重要组成部分，在小学语文教材中占据着一定的分量。以上教版语文教材三年级为例，两个学期各有4首儿童诗，占课文总量的10％。儿童诗从儿童的视角出发，以简洁的语言、自由的竹奏描述了儿童的生活世界和所见所闻，表达了儿童独特的情感。

摘要：本文以"木质制品"单元为例,通过开展小学劳技梯度作业实践研究,对教材内容进行单元教学设计,构建以教学资源为模型支架、以项目载体为主体结构、以信息化评价为辅助手段的梯度作业模型,关注学生技术知识和技术操作的掌握,激励学生的积极性和自信心,增强学生劳动意识。

摘要：在诸多的教师课堂教学行为影响学生心理发展的因素中，教师应对课堂意外的行为是一个重要的因素。课堂上的进程有时很难预计，因为学生是活生生的个体，他们不可能按部就班地照教师备课计划中预期的设计呈现他们的反应，由于主观或客观的原因，都会让教师在课堂中面对许多意外。面对这种意外，新教师往往手足无措，老教师则跟着感觉走，虽能应对，但较多站在使课堂教学顺利进行的角度，很少考虑怎样做才能更有利于学生的心理发展。笔者尝试站在实现学科目标的同时，关注行为目标和情感目标落实的高度，在应对课堂意外的策略方面进行了专项研究，力图为教师在课堂教学中更好地体现关注学生心理发展提供有益的方法借鉴。

摘要：一、导入,打开话题1.同学们看大屏幕,（映示古体字＂微＂）你认识这个字吗？这个字是＂微＂。中间这个部分,表示一个长发的老人,年纪大了,背有点驼了。右边的部分表示老人手里的拐杖。左边这个双人旁,一般表示走路、行走。我们想象一下,这样的老人走路一定很慢,走得很艰难。＂

摘要：《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一,是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。小学英语有效作业的目的,是让学生愉悦地完成作业,从作业中取得成就感从而反作用于课堂学习,提高英语学习效率。为此,我在实际教学中尝试改革传统的英语作业方式。

摘要：统编教材十分重视文言文教学,但因其自身特性等因素,当前的文言文教学情况不容乐观,存在有陌生感、难读、难理解、师生缺乏兴趣等诸多问题。如何教好小学统编教材中的文言文?明确其在教材中的基本定位至关重要。基于其"初识"的教学定位,本文梳理了统编教材文言文教学的五种基本策略:以读为本,在反复朗读中理解课文内容;教给方法,在主动学习中理解内容;强化语用,在语言实践中提升能力;比较发现,在深度学习中提升思维;适度拓展,在课外拓展中感受传统文化。旨在努力为提高小学语文统编教材文言文教学效率,丰实文言文教学策略提供新的思考。