摘要：设计者：上海市松江区实验幼儿园周元徐梅适用年龄：4～6岁设计来源乒乓球是我们的国球,随处可见,由它衍生的趣味小游戏也很多,材料简单,可玩性又强,因此教师们试着把一些乒乓球和辅助道具投放到区角中作为幼儿个别化操作的材料,幼儿对此非常感兴趣,于是产生了“有趣的乒乓球”这款玩具.

摘要：成熟期教师是入职5~10年,具有一定专业水平的教师。他们处于“专家教师”和“新手教师”之间,是幼儿园教师的主要群体,也是幼儿园发展的重要骨干。成熟期教师能否向专家教师发展,决定着幼儿园的教育质量的发展水平高低。那么如何促进成熟期教师的发展呢?相关研究表明:提高教师课程领导力是促进成熟期教师发展的重要途径。教师的课程领导力就是教师在课程理解、规划、设计、实施等活动中表现出的领导作用和综合影响力。上海市提升中小学(幼儿)课程领导力的第一轮研究中,明确了课程领导力的构成,分别为:课程思想力、课程设计力、课程执行力和课程评价力,它们各自独立又相互联系,综合存在于每一个课程主体的思考与行动中。

摘要：一、调查背景班级是幼儿园一日生活的基点,是幼儿园课程建设的基础,幼儿园课程的实施依托班级活动的组织与实施。班本化主题活动就是课程实践中一种探索方向和趋势。班本化主题活动的建构可以更好地激发教师课程开发的动力,使得教师从课程的实施者、落实者,变成课程的领导者和规划者。教师对班本化主题活动的理解、设计、实施和评价能够看出其课程领导力现状。因此,本研究从对班本化主题活动的现状调查入手,了解教师课程思想力、设计力、实施力和评价力,并基于调查提出如何结合班本化主题活动的建构,增强教师的课程权力意识,真正实现从“落实”到“领导”的革新,助推教师专业发展。