摘要：音乐课程标准目标指出：音乐是最具有创造性的艺术门类之一。从作品的灵感产生，曲目的创作、表演到欣赏，人类独特意识和精神领域的创造活动贯彻始终。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，激发学生参与的积极性和创造意识，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。音乐艺术实践，能增强学生音乐表现的自信心，培养良好的创造意识，开发学生的创造性潜质。

摘要：情境表演是指根据教学内容，创没特定的场景，让学生在扮演角色的过程中，通过模仿某种典型的情景或片段，在歌唱为歌曲伴奏、角色欣赏等戏剧化的表演中，获得旨乐感受和体验，并提高艺术表现的一种方式。运用情境表演的方式能有效地提高学牛的学习兴趣与审美能力，培养学牛可相合作的意识，激发学生的音乐创造能力。

摘要：为了深入推进英语课堂"合理控制教学容量"的实证研究,依托区教研活动与校内备课组教研的形式,通过反复观课研讨,提出改进意见,比较教学设计改进后的实施结果,并尝试对改进教学设计的整体框架以及进一步深入推进教学设计达成共识,以期体现课时备课工具的效用与价值,且获得可以共享的经验成果,并在此基础上不断完善。