摘要：针对目前单元教学缺乏清晰目标、科学设计和评价规划的现状,教师亟须进行单元教学的策略探究。以统编小学语文教科书四年级下册第七单元为例,教师通过确定单元教学目标,科学设计单元教学和整体规划教学评价,明确教学方向和重点,并通过问题链的设置给学生铺设一条有效的学习路径,以转变教与学的方式,提升单元教学的有效性。

摘要：《义务教育美术课程标准》(2011年版)中明确指出,美术课程基本理念是:(一)面向全体学生(二)激发学生学习兴趣(三)关注文化与生活(四)注重创新精神。有句话世人皆知:'只有民族的,才是世界的。''一个抛弃祖先的民族是不会有前途的。'这是诺贝尔奖获得者李政道教授的名言。在当今人类艺术教育事业得到飞速发展的同时,人类对艺术的要求也越来越走向个性化、民族化,有的甚至在复古、怀旧,就像全球流行的华人唐装、中国结……作为一名美术教育工作者,如何抓住学校这块教育的主阵地,加强对学生进行我国以及当地传统的民间文化、历史、人文、科学、艺术等方面的系统教育,充分挖掘其深刻的内涵,加以运用在课堂教学中,并开拓创新。在现在这个时代艺术大背景下显得是十分必要的。松江区泗泾第二小学作为区级面塑特色学校,正是在遵循新的美术课程标准的基础上进行面塑课的设置与教学的。好的课堂,需要教师的调控,但是教师又不能将课堂'霸占'为己有,教师要充分考虑到学生在课堂中呈现出的重要性。所以,一个优秀的老师,知道在什么时候需要'收'紧对课堂的把控,也知道什么地方需要'放'手,将主动性转交给学生。只有将'收'和'放'有机的结合在一起,才能更好的体现出新美术课程标准的新的教学理念。

摘要：入选理由:本案例的细读教学方法和有层次性的朗读教学为我们提供了非常好的示范。

摘要：统编小学语文教科书创造性地编排了习作单元,注重体现读写融合、单元整体规划等特点。任务驱动教学就是教师引领学生紧扣一个共同的任务进行学习活动。任务驱动的习作单元整体教学,需要多维度解读教材,精准定位单元目标,设计具有综合性的核心任务,建构“大任务驱动,小任务联动”的单元整体教学模式,推动和实施单元教学,以此优化单元教学方式,实现学生习作能力的提升与素养达成。

摘要：教学事务平台作为数字化校园一个重要部分，它的功能和实用情况则体现学校的高等教育模式。本文介绍了实现该教学事务平台采用的JAVA技术。并使用面向对象技术对该平台中用户的一些事务以及事务涉及的数据进行了分析和设计。

摘要：数字化转型是小学科学发展的必然趋势,也是实现科学教育现代化的重要手段。STEM是一种跨学科教育理念,强调科学、技术、工程和数学之间的紧密联系和相互融合。以远东版《自然》五年级第二学期“发电①”一课为例,依托“三个助手”平台,将STEM理念融入小学科学课堂,设计科学、技术、工程及数学等学科相关的学习活动,达到提升学生核心素养的目的。

摘要：像往常一样,我拿着我的工具箱,走进了一年级1班的教室。孩子们已经早早的端坐着等我了。他们对美术课的喜爱,让我感到十分的欣慰。这节课的主题是《未来的汽车》,也就是引导学生设计一辆自己心中的汽车,并且这辆汽车要具有现实社会的汽车所没有的功能。一听要自己设计汽车,很多男孩子已经欢呼雀跃起来了。平时上课喜欢说话,喜欢走神,喜欢打扰别人的那个张浩然(化名)居然也安安静静的拿起笔,开始设计起来。