摘要：一、“双减”含义“双减”政策[1]字面意思是指针对学生作业负担予以全方面的减轻,并且对校外培训负担提出合理化减轻建议,具体包含以下几个层面。(1)为了减轻学生作业负担,要全方位缩减作业总量,科学调整作业结构,提升作业设计的整体质量,强化作业完成指导。不能让学生自己批改作业,也严禁家长给学生布置作业,严禁家长对学生作业进行批改。

摘要：观看过《阿甘正传》影片的人，都会对片头和片尾中随风飘浮的白色羽毛记忆犹新：在片头，飘飘悠悠的羽毛落在主人公阿甘的脚边，被他拾起夹入书本，随后将人们带入阿甘的传奇故事之中；在片尾，从书里飘落在草地的白色羽毛又飞了起来，旋转着升上天空，逐渐隐没，令人遐想联翩，回味无穷，为整部影片添上了精彩的一笔。剧虽终但意未尽，阿甘的一生像羽毛一样或迎风搏击，或随风飘荡……

摘要：认知结构同化理论揭示了学习的心理机制。在以此对一名教师无理方程教学设计的分析中,发现其注重唤醒学生已有的认知结构,帮助他们以此去同化新知识,并注意使他们的操作保持一定的认知强度,同时该设计若能以学生更充分、规范的操作加以支持,整个过程将会更加完善。

摘要：小学＂品德与社会＂是小学基础型课程之一,是小学德育的主渠道,是为学生品德奠基、促进学生社会化发展最重要的课程之一。当前小学＂品德与社会＂课堂教学中,常用的仍是依据教学内容的顺序进行教学的模式。学生虽然也有参与和体验,但无法从自身角度设计想要学习、了解和探究的问题,从而使教学流于浅层的知识传递。

摘要：1设计思想1．1明确目标要求平移与旋转是图形的运动和变化中的重要内容，其教学要求是“……发现和归纳图形的平移、翻转、旋转等运动各自的基本特征和它们保持图形的形状、大小不变的共性，学习和总结平行线、轴对称图形、旋转对称图形的有关知识。……展示图形的运动和变化。

摘要：　　曲线和方程的概念是解析几何中最基本的内容,本节中提出的曲线与方程的概念,它既是对以前学过的函数及其图象、直线方程等数学知识的深化,又是学习圆锥曲线的理论基础.……

摘要：基于课程目标,解析'水与人类'主题单元的课标和教参活动建议,提取合适的长周期实践活动;再结合学生认知特点,学生的能力、情感、态度、价值观培养要求,完善活动设计。充分利用长周期实践活动提升学生的实践与思考能力。

摘要：在“昼夜长短的变化”这一案例中，教师运用了“认知访谈”这一新兴技术来揭示学生的学情，改进课堂任务设计。和常见的学情分析不同，认知访谈技术是建立在明确的特定领域问题解决认知加工模型基础上的。

摘要：阅读的目的是读懂，阅读教学的目的是懂“读”。从读懂走向懂“读”，这是阅读教学的“华丽转身”。特级教师薛法根执教的《埃及的金字塔》一课，紧扣“说明”二字，发挥文本的教学价值，有效提升了学生阅读说明类文本的能力，可谓是教学生懂“读”的典范。

摘要：批评教育是运用批评的方法和技巧解决学生成长中的具体问题，与艺术具有三个方面的共性：重视细节、强调感性思维和形象思维、重视个性。批评教育艺术就是教育者在使用批评手段教育学生时，以正确的教育思想为指导，根据学生的个性特点，针对具体问题，