摘要：“语言文字积累与梳理”任务群是新课标提出的六大任务群之一,该任务群旨在引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感;通过观察、分析、整理,发现汉字的构字组词特点,掌握语言文字运用规范,感受汉字的文化内涵,奠定语文基础。本案例设计力求将新课标理念转为教学行为,供语文教师参考讨论。

摘要：作业是课堂效果最直观的反馈,适合有新意的作业能更好地激发学生的学习兴趣,进而丰富学生的学习体验。“双减”大背景下,如何在控数量、保质量的同时,充分发挥作业在学生学习过程中的正面引导作用,文章将结合教学实践进行探讨。

摘要：新修订的2022版小学数学课标将“量感”单独列为核心素养的主要表现之一。立足于当下新课标要求,从目标、内容、评价三环节出发,设计高质量课后作业,从而达到“量感”素养的相关要求,这样的教学值得教师不断思考与实践。

摘要：“双减”政策下促使教师高度重视作业设计。为改变语文作业内容单一、作业形式单一、实践作业偏少的实际情况,提出语文项目化作业设计。设计语文项目化作业的出发点是凸显核心素养培养、符合学生身心发展特征和认知发展水平,提高学习效率,促进学生的综合能力发展。

摘要：兴趣是最好的老师。面对部分学生在线上教学期间作业马虎或者不做作业的问题,教师可设计“积分获得赛”,即学生通过完成布置的作业、直播课上回答问题、参与拓展探究活动等方式来获取积分,累计获得最高分和进步最大的小朋友可以获奖。

摘要：教学目标:1.能积极主动地表达,用上表示先后顺序的连接词介绍清楚手工作品的制作过程;介绍时声音响亮、落落大方。2.能专心地倾听他人的介绍,边听边记住主要信息。课时安排:1课时。教学过程:一、观看图片,激发兴趣1.展示作品(课件呈现手工作品图):你们都有一双灵巧的手,看,这些手工作品多可爱、多漂亮啊!2.指名介绍:谁来告诉大家你做的是什么?(说清楚手工作品的名字)3.揭示课题:这节课,就要请你这个手工小能手当一回小小解说员,跟大家介绍你是怎么做成手工作品的。(板书课题:做手工)