摘要：随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,指向核心素养培育的教育目标引发并催生了新一轮教学理念与方式的变革。从学生发展核心素养的统摄性要求到各学科课程标准的逐层逐级分解,每门课程都将承担落实核心素养培育的重要任务。关注“人与自然”的关系,聚焦具有公共性与融合性的“环境问题”,探索跨学科内容有机整合的教学路径,有助于社会责任素养的培育,真正体现课程的育人价值。

摘要：在新时期教育现代化背景下,教育教学新任务、新标准、新要素的变化对教师教学过程的有效设计提出了更高要求。基于数学核心素养的理念,小学阶段数学学科的教学过程设计应借助任务分层、模型建立、问题简化、工具运用等策略,侧重于学科意识的培养,帮助学生学会深度理解,使学生的数学思维生活化,学会用数学的眼光观察世界,以此赋能学科课堂教学的转型与创新。

摘要：本文结合牛津上海版《英语》教材的教学案例,阐述如何在小学英语阅读教学中开展中国传统节日文化的教学设计与实施,指出教师应践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,挖掘节日文化元素,增强学生对中国传统文化的理解,在教学中凸显英语学科的育人价值。

摘要：信息技术已从工具逐渐变为学生课堂活动的重要资源,成为学生自主、合作、探究学习的良好支架。小学自然课堂活动中,教师应以"资源支持活动"为指引,通过信息技术工具的合理选用,进一步优化课堂活动的设计,在活动过程中创生出更多的教学资源,使课堂更具灵动性和开放性,促进学生智性跃迁和灵性发展。

摘要：一、活动概述"红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等……"小苏母亲以幽默风趣、通俗易懂的童谣开场,正在给学生上课。学生以期待的眼神、端正的坐姿欢迎苏妈妈的到来,沉浸在与往日不一样的课堂中。小苏母亲用生动、形象的图片详细讲解了日常生活中可能会遇到的一些安全问题,教学生认识交通标识。学生注视着身着警服的苏妈妈,感到既新奇又兴奋。