摘要：欲要看究竟,处处细留心。有心人发现,“告诉”无法代替思考,合适的、适量的才是最好的,“预设”会困住前进的脚步,成长从来不是单枪匹马闯天涯……原来,每一份生命体验中都藏着学问。1陈琦瑶上海市向明中学从希腊雅典的哲学到近现代的文学著作,满满当当一柜子的书,包罗万象,却很少有被我翻阅过的,甚至大半都没有拆开塑封——这就是我家书柜的现状。每当父母问及这越来越多未拆封的书,我总是不耐烦地回道:“学习忙,没时间!”但我真的是没时间吗?视频软件动辄刷上几个小时,娱乐圈里明星偶像的名字如数家珍,谈及动漫那更加热火朝天……

摘要：1引言众所周知,函数是中学数学课程中的核心概念.沪教版八年级数学教科书中,首先用一些具体例子来解释变量和常量的概念,然后说明有关式子中两个变量之间的依赖关系,在此基础上给出了函数的定义：在某个变化过程中有两个变量,设为x和y,如果在变量x的允许取值范围内,变量y随着x的变化而变化,它们之间存在确定的依赖关系,那么变量y叫做变量x的函数.

摘要：在实际教学中，有些实验的确不能保证每次成功，如果实验没成功，也是一次很好的探究机会，正好能研究不成功的原因。如测定空气的组成这个实验，教师可以故意在红磷燃烧得很旺时才将燃烧匙放进集气瓶，使得吸入的水超过集气瓶体积的1／5：也可以故意使红磷的量少放一些，使得吸入的水达不到集气瓶体积的1／5等。经过这样的比较更能帮助学生理解实验的原理，也能分析实验失败的原因。一个教师如果善于研究是可以做到想让实验成功就能成功，想让实验失败就能失败的，这就对教师的实验设计能力提出了一定的要求。