摘要：《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)为我国英语教学和测评提供了标准参照。为进一步发挥《量表》在教材编写、考试设计等方面的积极作用,《量表》在能力描述维度作了新的扩充。本文聚焦《量表》新增的书面表达能力特征量表,在阐释其必要性和重要性的基础上,着重论述这一量表准确性、丰富性、连贯性和得体性维度的具体内容与显性级别差异。文章最后简要说明了《量表》的新发展对英语写作教材编写和试题设计的重要应用价值。

摘要：本文采用个案研究法探析7名高校外语教师教育者在教材编写项目中的专业发展情况及其影响因素。通过半结构化访谈、教师反思和文本资料采集数据,采用文本分析法进行数据分析。研究发现,外语教师教育者的专业发展体现在理论自觉、实践自觉、共同体自觉和身份自觉四个主要方面。影响因素包括个体、项目机制、学术机构和宏观因素四个层面。最后,基于研究结果提炼出高校教师教育者有效专业发展项目框架图。本研究对于教师教育和培训项目设计具有一定的启示意义。

摘要：翻译是一门实践性极强的专业，口译更是如此。浙江外国语学院从2014年开始推出翻译专业（英汉口译方向）“三位一体”招生改革试点，其目的是遴选语言天赋高、具有优秀口译员潜质的学生进入这一专业学习。目前为止，我校是浙江省唯一一所在本科阶段尝试特色口译教育的院校。口译实验班已经有三届在校学生，每届25-30名学生，文理科兼招。