摘要：微课作为一种精简、高效的数字化教学资源被地理教师所关注,并将其引入地理教学。目前关于初中地理微课设计的研究相对较少,也未形成通用的微课设计思路,教师设计开发微课难度大,教学效果不理想。文章基于ADDIE教学设计模型给出了初中地理微课设计框架,并明确了具体阶段,结合"千姿百态的地形",阐述了基于该模型进行初中地理微课设计的方法与步骤。

摘要：项目化学习对初中生英语能力发展具有重要意义。在初中英语教学中依托项目化学习创设教学模式,能有效提升学生的学习效能,训练其综合学习能力。基于此,以优化初中英语课程教学环节为目标,以项目化学习为教学模式设计的导向理念,遵循主体性、真实性与可行性要求设计教学模式,浅谈项目化学习教学模式在初中英语教学中的应用价值、设计要求和有效设计策略,旨在优化课程建设,切实提升初中英语课程品质。

摘要：一、活动背景班级任课教师经常反映我们班级学生热情、友好,如：老师们来班级听公开课,学生会热情招呼老师坐在他们旁边;老师外出培训,他们会热情对老师说“老师慢走,路上小心”等等。但同时,笔者也看到了同学们冷漠的一面：午餐有同学把汤打翻洒到身上,其他同学却视而不见稳坐不动,继续吃饭;语文课代表搬着一大叠作业不慎摔倒在教室门口,本子洒了一地,其他同学非但不帮忙捡起,反而哈哈大笑……我们的学生到底是热情友好,还是冷漠自私？

摘要：随着时代和社会的发展,家长对于素质教育越来越重视。美术作为一门艺术课程,对于促进学生综合素质的发展有着不可替代的作用。在新课程改革背景下,教师在中学美术教学中引入微课教学方式能够有效激发学生的学习兴趣,提高美术教学质量。微课可以使教学过程形象化,使学生感到自然、真切,仿佛身临其境,从而提高其审美能力,有效提高课堂教学效果。微课在中学美术教育中的运用,弥补了传统美术教学存在的缺陷,增强了学生学习美术的兴趣,促进了中学美术教学的不断发展。

摘要：在综合分析有关英语学习成绩影响因素的基础上,研究参照霍兰德兴趣与能力模型,通过纵向追踪设计考察了710名学生(M_(年龄)=11.39,SD_(年龄)=.53;女生53.2%)在初二年级时自我报告的兴趣和能力对初三年级时英语成绩的影响。结果显示,在控制了性别和学校因素后,研究型兴趣和能力以及常规型能力可以显著相关学生的英语学习成绩。如何从学生能力和兴趣的视角解释和促进他们的英语学习成绩,研究建议根据学生具体的能力、兴趣评估结果制定相应的学习方案以提高学生的英语成绩。

摘要：根据初中物理学科特点,立足单元教学视角,从"基本流程""关键能力"和"育人价值"三方面,阐述了有利于学生能力提升的课后作业编制的具体策略,让不同层次的学生都能得到发展。

摘要：该文旨在构建适用于教育信息化项目的风险评估指标体系,用于项目相关人员在项目实施的各项进程中识别和判断风险,并不断采取相应措施减少风险的发生概率,降低风险的影响程度。该文通过对国内外项目相关文献的梳理、具体教育信息化项目的调研、专家论证等方式,形成并确定教育信息化项目风险评估指标体系,并依据层次分析法的相关原理,设计相应问卷,对各指标权重进行计算,依据教育信息化项目的特点,建立了4个一级指标(分别为主体风险、客体风险、技术风险、政策法规)、11个二级指标和29个三级指标,并计算出相应的指标权重。该文初步建立的风险评估指标体系,能够在项目实施的各个阶段趋利避害,实现项目利益的最大化,减少不必要的损失。

摘要：该文运用文献资料等研究方法,对高校体育教育专业武术教学课程思政建设现状进行分析,研究认为,现有研究已足够证明武术具有丰富的课程思政元素,如民族精神、文化认同、规则意识等,但是在高校武术课程思政教学设计中,仍然存在一些亟待解决的问题,如武术课程内容单一、武术文化教育欠缺、武术学习目的模糊。基于此,提出应增加高校体育教育专业武术理论教学内容、课时;丰富和强化武术套路攻防含义;增加武术搏斗运动内容的建议,由此促进高校体育教育专业武术课程改革,增强武术课程育人效果。

摘要：摄影,一直被视作＂瞬间的艺术＂。作为一名摄影师,用心拍摄的每一个瞬间都令人难忘。对于我自己来说,很多20年前甚至30年前拍摄的照片连底片都找不到了,但是拍摄时镜头中的画面却依然历历在目。当我们面对生活,面对朋友、亲人,

摘要：上海市莘光学校姚文晗近年来,情境化学习逐渐成为语文教师关注的话题,从某种意义上来说,这个学习方式承载了大家对“语文即生活”的理解和希冀。读了郑萍老师《中考语文命题情境化设计与思考》(《语文学习》2020年第6期),我颇有感触。郑老师以杭州市滨江区的中考模拟卷部分试题为例,强调个人体验情境应该体现读者意识,社会生活情境需要解决实际问题,而学科认知情境着力发展学科思维。然而,在日常学习中,我们常常会看到一些情境类题目,读完之后对所设情境不知所云。