摘要："班级日志"已经成为当前广大班主任及任课教师走进学生心灵、及时获得教育 教学反馈的良好途径;作为一种教育载体,"班级日志"令班级的每一位成员多了一 份责任感,促使每位学生去自觉关心班级、同学和老师,并在不断的自我反省和相互 的取长补短中,提高自我认识,增强自我约束,达到自我完善。上海市西延安中学别 开生面,让学生家长也参与"班级日志"的管理与建设,这为家长深入了解孩子在校 的学习、生活和心灵成长打开了一扇窗。本期特摘录片断,以期给广大读者以启示, 并希望更多的教师参与其中,为本刊提供更有创意的"班级日志"。

摘要：上海市西延安中学在国家课程的校本化实施过程中,以科技教育作为学校高质量发展的抓手,构建了“科普—科教—科创”三层级科技教育课程体系,通过“1+2+3+X”实施模式,全面提升学生科学素养和创新实践能力。同时,学校注重五育融合,让学生在科技教育中实现全面发展。

摘要：以“泗水捞鼎”主题的跨学科项目学习为例,在STEM视野下构建初中物理跨学科综合学习空间.在STEM教育理念指导下,通过深入分析课标内容,设计情境问题,以促使学生在学习相关知识后,能够运用所获知识设计滑轮组并合理安排捞鼎所需的人员.这一教学方法旨在培养学生的跨学科素养,强调解决真实问题的能力.

摘要：探讨建构主义学习理论有助于教师看清学生学习的本质,摆正自己在教学中的位置,对当今物理教学的实践有着重要的指导意义。

摘要：借助人物教学,优化历史叙事,符合初中学生的年龄特点和认知结构,是提升课堂教学有效性的一种重要方法。本文以统编版《伟大的历史转折》一课为例,通过构建国家命运与个人命运之间的关系、讲述精彩的人物细节故事、设计有效的探究活动,让学生触摸历史温度,体悟历史脉动,让历史课堂充满鲜活的生命力。而以学生为本,充分考虑学生学习历史、认识历史的特点,通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的主体地位,实现历史课程育人方式的变革也正是《义务教育历史课程标准(2022年版)》倡导的课程理念。

摘要：程老师遭遇的尴尬绝对不是个案,面对学生的公开质疑,教育者理应反躬自省：社会实践年年搞甚至月月搞,但实践内容、形式却雷打不动,缺乏创意,还经常重复。试问,这样的社会实践活动如何才能激发学生的热情？如果学生最终选择应付了事,那么,这样的活动对学生成长的意义究竟有多大？

摘要：表达性艺术辅导是一种新兴的心理辅导方法,它除了应用于心理咨询与治疗当中,也成为了一种非常受欢迎的心理健康教育模式。在"架起师生心灵的桥梁"一课中,教师运用绘本阅读的六个阶段,即投入、认同、投射、净化、领悟、应用组织教学内容与教学过程,达到了良好的教学效果。

摘要：语文阅读教学中，我们经常会遇到预先的教学设计与课堂实际出现偏差的情况，那么如何认识和处理语文教学中预设与生成的关系呢？在认真研读《语文课程标准》后，我慢慢领悟了其中的精髓，教学是预设与生成的统一体。“预设”是课前对教学目标、教学内容、教学过程、

摘要："岁月如歌——我们的初中生活"是统编语文教材九年级第二学期第二单元的综合性学习。"综合性学习"是语文的一种学习方式,是语文课程的重要组成部分,旨在引导学生自主开展语文实践活动,促进学生语文素养的全面提升。这是初中阶段最后一次综合性学习。教材要求全班学生分工合作,制作一本班史,活动创设了真实的任务情境。考虑到在线教学的特点,这节课以编撰班史作为核心任务,梳理班史的编撰流程,并将操作流程分解为具体的语文学习任务,提供必要的知识和资源,搭建活动支架。

摘要：本文以海派体育文化的视角,对初中“体育多样化”教学的缘由、理论基础、内涵等进行了深入的分析与解析,并对教学实践点进行了构建和设计,提出了初中体育多样化教学的多样选择、多种方法、多元评价的教学设计实践点,以指导初中体育教师进行初中体育多样化教学的设计与实践。