摘要：化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现，使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，把现代教学技术应用于化学实验教学中，克服实验条件的限制，旨在对以下几方面有所突破...

摘要：基础教育中,学生能力的分析依据是学生成长的过程,是学生生理与心理发展的社会性表现,是不以学科为界的综合性能力。学习领域课程是真正意义上的比较完整的可操作的跨学科课程。学习领域的课程采用跨学科的综合,有的放矢地坚持以项目任务和实践步骤为导向,通过实践和活动分析、实践能力、学习能力和创新能力分析、学习领域选定、学习领域的设计架构学习领域课程。

摘要：在课题研究中,研究目标引导着研究的内容重点、实施走向和预期成果,并可以从任务目标、成果目标、成效目标三个维度来设计。其中,任务目标是面向过程——表达"做什么和怎么做";成果目标是面向结果——表达"做成什么";成效目标是面向效用——表达"产生什么实际效用"。研究目标的三维表述,能够比较完整和清晰地表明一项课题到底打算做什么、怎么做、能做成什么和可能产生什么效果。本文阐述了"三维"研究目标及其表达范式、设计方法与注意事项,并辅以实例加以说明。

摘要：新课改的课程方案确定了与教育现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的顶层设计，但它必须在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动才能变为现实。校长的课程领导力主要是指校长领导教师团队根据课程方案和学校的办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施课程，从而全面提升教育质量、办出学校特色品牌的能力。校长的课程领导力涵盖校长的课程意识、课程素养。学校的课程计划、课程管理．教师团队实施课程、科研引领等能力。

摘要：随着世界教育的发展，学校的自主性、创造性和文化性正日益凸现。一方面，学校在完成教育教学任务的同时已日益由教育活动的被动执行者转向教育活动的主动设计者，成为自为、自主的教育发展主体；另一方面，学校的文化也正日益走向多元化，每一所学校都力图展现自我的独特风格，以其鲜明的办学特色谋求学校的发展。在这样的大背景下，学校要长足发展，必须有一种无形的力量凝聚广大教职员工的心智，群策群力，这种力量便是愿景。郭海燕在《愿景》一书中写道：“企业文化的核心是共同愿景，通过建立全体员工共同为之奋斗的目标，形成企业的凝聚力和向心力，激发员T的热情、干劲，调节员工之间的关系，使之形成风雨同舟、和衷共济、戮力同心的坚强集体，并为企业的生存和发展提供长久的动力。”学校管理与企业管理一样，它的许多管理思想与企业的管理思想是相通的。对于学校而言，一个科学的、合理的、坚信的和令人憧憬的愿景同样可以成为一种强大的精神力量打动人心、凝聚人心、引领人心，能使教职员工向着共同的目标迈进，做到心往一处想，劲往一处使，从而真正推动学校的优质良性发展。

摘要：在“双减”背景下,为落实《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求,提高作业设计质量、探索跨学科的综合性作业设计成为学校教师研究和实践的新方向。本文以“候鸟迁徙”跨学科作业为例,阐述自然笔记在作业设计中的运用,探索初中地理跨学科作业设计的路径与方法,旨在助力学习的有效发生,丰富跨学科学习样态,提升学生的综合素养。

摘要：王荣生教授在《语文科课程论基础》一书中,将语文教材中的选文分为定篇、例文、样本和用件四种类型。本设计认为《山水画的意境》的教学价值之一是:“文本体式的’例文'阅读价值,即学习用合适的方法阅读文艺性评论,进而把握其体式特质。”从中可以看出,教师将本文定位为“例文”。

摘要：本调查针对长宁区公办幼儿园,对集体教学活动中幼儿学习机会进行调查。采用自编观察量表对分层随机抽取的8所幼儿园中的120个活动进行实地观察调研。结果表明,集体教学活动中幼儿学习机会的获得情况总体良好。在学习机会的四大维度中,"内容覆盖"最好,其次为"内容重点"和"内容使用",而"教学质量"最差。社会领域集体活动中,幼儿学习机会的水平明显低于其他四大领域中的水平。不同等级幼儿园及不同年龄组集体活动中幼儿学习机会的水平虽有差异,但不显著。最后就调查结论给予教育的启示提出了促进幼儿发展及对教师教学设计的建议。