摘要：新课标提出“教会、勤练、常赛”的理念,体育练习是学生掌握好运动技能的关键,本文以体育练习设计为切入点,以《少年连环拳(1)》在线教学为例,通过多样化教学方式和师生有效互动,提高学生学练积极性,优化教学设计,确保在线教学有效落实,为学生居家在线体育课的学习保驾护航。

摘要：目的:探讨内隐公正世界信念对第三方惩罚的影响。方法:通过内隐联想测验筛选出高、低内隐公正世界信念被试,采用2(内隐公正世界信念:高、低)×5(提议公正性:90:10、80:20、70:30、60:40、50:50)两因素混合实验设计,其中,内隐公正世界信念为被试间变量,提议公正性为被试内变量,因变量为被试自愿拿出的惩罚金额。结果:(1)内隐公正世界信念影响第三方惩罚,相比低内隐公正世界信念个体,高内隐公正世界信念个体第三方惩罚更多;(2)提议公正性影响第三方惩罚,提议越不公正,第三方惩罚越多;(3)内隐公正世界信念与提议公正性之间交互作用不显著。结论:高内隐公正信念个体的第三方惩罚多于低内隐公正世界信念个体,且都随着提议不公正性的提高而增加。

摘要：恩格斯说 :“地球上最绚丽的花朵便是人的思维。”英国教育学家爱德华·得波诺认为 :“教学就是教人思维。”然而从政治课教学实践看 ,教师在课堂中忽视学生积极思维养成的情况还较多地存在着。本文拟从课堂教学的角度 ,就如何让政治课堂成为开发学生思维的场所谈几点粗浅的实践体会。一、善于设计提问 ,调动学生思维的积极性。

摘要：本研究的教学主题是在传统教学内容基础上进一步聚焦亲子沟通中容易出现问题的沟通方式:唠叨。父母唠叨现象是具有中国特色的家庭教养方式。相关的实证研究显示:中国母亲的唠叨行为与心理控制、严厉言语管教呈显著正相关。母亲的唠叨水平可以显著预测儿童的不顺从行为和外化行为。将实证研究结论应用到教学实践中,设计相应的心理活动课程,引导学生体会到父母唠叨的时候,亲子双方的感受都是比较消极的,引导学生思考讨论父母唠叨背后的原因,进而促进学生思考亲子有效沟通的策略。

摘要：无论从训练学生逻辑思维的角度,还是从数学史进课堂的角度看,"√2是无理数的证明"都是非常好的选题。但是,教材提供的代数证法,学生很难接受和理解。对此,教学设计尝试采用几何证法,并以一个寓言故事为引子,同时融入折纸活动。

摘要：本文分析了初中英语阅读教学设计与实施,探讨了如何进行英语阅读课堂的整体性教学,就如何设计课前和课后,读前、读中和读后活动以及设计的原则进行浅析。