摘要：大宁灵石公园,河滩。一群学生在老师的指导和组织下,开展着各式的玩沙活动。学生们提着水桶到河边提来水,三个一群,两个一伙,拿起各式的“铲子”,开始了他们的“艺术创造”旅程。有的比谁的沙堆得高,有的比谁创造的“沙雕”精致,似乎竞争的意味已经在投入的创造中销于无形,剩下的只是彼此的欣赏。美丽的河滩,大自然的怀抱,童真的笑声……

摘要：2013年9月,上海市教委开始推行基于课程标准的教学与评价的举措,提出在小学低年级严格执行不布置书面回家作业的要求。对于长期在低年级执教的数学教师来说,学生课后如何巩固知识点？没有书面回家作业是否会影响学生的学习效果？这些问题困扰着我们,来自家长的焦虑和质疑也源源不断。面对这些问题,我校数学教师通过一场场头脑风暴,一遍遍设计修改,一轮轮尝试完善,终于形成了一系列作业设计、实施与评价经验。

摘要：小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的,动手操作是发展学生思维,培养学生数学能力最有效的途径之一。数学是做出来的,当学生亲身经历知识的发现过程,学会发现问题、分析问题、解决问题,他们才称得上是真正理解了。如今的数学课堂,教师们也越来越重视学生的动手实践操作环节,同时也越来越认同组织好学生动手实践操作是达成良好教学效果的必要手段。一、设计合理的操作环节。

摘要：信息科技是一门新发展起来的学科，比起语文、数学等学科，评价在教学中起到了十分关键的作用。因而，怎样在课上和课后设计有意义的评价，使学生积极参与，并能够从评价中获得除了分数以外的信息，即让学生了解自己在哪些方面有特长，在哪些方面还有所不足，这些问题我一直在不断地思考。无论是信息素养的形成和提升，还是信息化环境下学习能力的提高，这些都是学生发展的体现。因此，通过设置多元化评价标准，引导学生，促进学生的全面发展是评价实施的一个基本策略。

摘要：故事三年级第一学期的课文《爱迪生孵小鸡》中有一句简单的句子：“他用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢!”类似这样简单的句子，其实是藏匿着许许多多的“空白”，而这正是我一直寻找的语言实践的极佳训练点。于是，我设计了这样一项说话训练：“爱迪生用柴草做了个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢!他心想____。”

摘要：新的《音乐课程标准》、新的音乐教材、新的综合艺术实践活动是实施素质教育，培养具有良好道德修养的人的有效途径和方法。音乐剧有我们所能想到的任何元素。它没有单一的音乐风格，也没有特别的配器。正是这种表达方式上的自由博大，给了我们丰富的想象、创造空间。我认为这正是音乐剧独到的魅力所在。

摘要：我校致力于基于课程标准的学业综合评价的实践与研究，取消了一、二年级学生的书面作业和考试，但不少学生家长对此十分担心。为了化解家长的顾虑，同时也为在没有书面作业和考试的情况下保证学生数学学习的高质量，我校数学教研组在深入钻研课程标准的基础上，注重提高教师自身教育教学素养，创设了新颖、有趣的教学活动，从而切实提高了学生学习的主动性。

摘要：我校规定低年级数学教学中的计算学习的内容，不能以纸笔练习的形式进行反馈，这对教师而言是一项相当大的挑战。那么是否可以数学游戏的形式来解决这一问题？我校低年级数学教研组首先对课程标准进行了解读，再结合学生的学情进行了具体分析，例如，两位数的加减法这一内容，要求学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能熟练地进行计算；要求学生能提出自己的算法并进行交流和比较，逐步发展算法思维。这其中的重点与难点在于两位数加减两位数时的进退位。为了找到一个让所有学生喜欢的学习方法，我们选择用简单易懂但又富有竞技性的数学游戏来激发学生的学习兴趣，让学生在享受游戏的过程中有所收获，也让教师和家长在与学生的互动中了解他们的学习情况。

摘要：现在有一些学生攀比心理严重,小到铅笔、书包,大到手表、手机,甚至对家长来接送的车辆,都要评头论足,相互攀比。鉴于此,我校开展以俭朴为主题的生活教育,旨在让学生懂得俭朴的要义,倡导“俭朴最光荣”的观念,用行动践行俭朴。【案例】1.策划阶段根据五年级学生的年龄特点和道德认知水平,结合当前社会热点问题和班级学生的实际情况,我以主题班会课为载体,设计并执教《跟爷爷奶奶学俭朴》这一主题教育课。