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“以实践为取向”的美国学前教师教育课程——以阿拉巴马大学儿童早期教育专业为例
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《外国中小学教育2017年 第8期 56-61,55页
作者:夏小英 惠中上海师范大学天华学院教育学院 上海师范大学教育学院 
美国"以实践为取向"的学前教育师资培养模式强调理论与实践的融合,教育实践活动贯穿教师教育课程学习的全部中心环节。课程设置以发展职前教师的实践能力为核心,课程设计将理论知识学习与田野实践有机整合,课程教学与幼儿园...
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美国“以家庭为中心”的早期教育
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《外国中小学教育2015年 第5期 22-27页
作者:扶跃辉 李燕上海师范大学天华学院教育学院上海201815 上海师范大学教育学院上海200234 
"以家庭为中心"指的是一系列特殊的信念、原则、价值观和实践,目的为支持和增强家庭的能力,从而最终促进儿童的发展和学习。"以家庭为中心"的实践不再将儿童个体或者群体作为关注的焦点,而是将焦点集中在家庭中的...
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弗拉基米尔·霍洛维茨演奏风格探究——以肖邦《第一叙事曲》四个录音版本为例
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《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》2017年 第3期 102-106页
作者:戴沉雁上海师范大学天华学院教育学院上海201815 
本文对钢琴家弗拉基米尔·霍洛维茨演奏的肖邦《第一叙事曲》四个录音版本进行比较,通过作品演奏速度和音量两方面,呈现霍氏演奏中稳定性与变异性的情况,试图用"以点盖全"的方式,总结霍氏的演奏风格特点。本文的研究将有...
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“零而不乱”的画面重构:后现代语境下欧美电影的碎片化语言解析
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《四川戏剧》2021年 第9期 95-98页
作者:徐晓英上海师范大学天华学院 美国北亚利桑那大学教育学院 
在后现代语境下,随着当下生活节奏的不断加快和信息化社会环境的影响,电影作为一种具有商业和艺术双重属性的特殊艺术品,更注重的是观众的接收方式,从而适应后现代文化的审美方式和快节奏的信息传播规律;而碎片化语言在影视作品中的频...
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艺术教育专业材料绘画研究与实践课程教学探索
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《美术教育研究》2015年 第7期 116-117页
作者:陈昊上海师范大学天华学院教育学院 
材料绘画研究与实践是针对艺术教育专业所开设的一门专业必修课。该课程在专业美术院校早已开设并积累了丰富的经验,但在艺术教育专业的课程教学中尚处于探索阶段。文章主要通过对艺术教育专业学生专业能力背景进行剖析,梳理在实践教学...
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传统文化融入学前教育课程思政建设的教学实践研究——以“幼儿园教育活动设计与指导”为例
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《科教文汇》2021年 第35期 128-130页
作者:曾昵上海师范大学天华学院学前教育学院上海201815 
中华优秀传统文化的融入是我国高校思政教育至关重要的一环,在引领大学生树立价值观、道德观的过程中发挥了重要作用。以学前教育专业"幼儿园教育活动设计与指导"课程作为教学实践平台,将中华优秀传统文化作为思政教育的切入...
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我国学前STEM教育研究热点与前沿探析
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《中国科技期刊数据库 科研》2022年 第7期 168-171页
作者:王冉上海师范大学天华学院学前教育学院上海201815 
近年来,STEM教育受到社会各领域的广泛关注,被视为培养21世纪核心能力的关键。本研究以中国知网(CNKI)数据库作为数据源,借助CiteSpace5.2软件对近十年来我国学前STEM教育研究成果进行文献计量和可视化分析。研究表明,近十年来我国学前S...
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我国高校乐理视唱练耳课程教学创新实践——评《简谱乐理知识》
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《中国高校科技》2022年 第11期 I0021-I0021页
作者:张添添上海师范大学天华学院学前教育学院 
音乐作为一门听觉艺术,乐理视唱练耳课程是将音乐理论知识学习和专业技巧训练紧密结合的必要选择。本文以《简谱乐理知识》一书为参考,对乐理视唱练耳课程教学内容进行简要概述,同时具体分析当前乐理视唱练耳教学所面临的现实问题并提...
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