摘要：财经素养是21世纪儿童适应并参与社会经济生活的关键因素,早期财经素养教育不仅能塑造儿童财经能力和行为,从长远来看,还影响个体可持续生计技能、家庭计划和家庭发展,乃至社会经济的稳定性。为探索财经教育项目对幼儿财经素养的影响,本研究采用准实验研究方法,对55名5—6岁幼儿进行为期3个月的体验式财经素养教育项目的干预。结果显示:5—6岁幼儿具备参与财经教育活动的能力,与对照组幼儿相比,经过财经教育项目干预的实验组幼儿在财经素养总分以及财经知识、技能、态度各维度得分上有明显提升。本研究建议开展幼儿园财经素养教育实践研究,为幼儿园及教师提供财经素养教育培训,以促进幼儿财经素养的提升,并为将财经素养教育纳入幼儿社会领域学习内容提供实证与实践依据。

摘要：钢琴教师专业发展是教师精神、知识、能力系统提升的过程。钢琴教师专业发展,既是提升钢琴教师职业幸福感的途径,以及实现师范学校高质量发展的内在需要,又是在基础教育层面提升学生艺术素养与全面发展的重要路径之一。目前,从供给层面来说,我国钢琴教师专业发展面临师资培育体制不健全、专业发展体系的系统性缺失、教师内在动力不足的困境与挑战。从社会需求层面来说,钢琴教学一直是素质教育的需求热点,但也存在学校教学缺失、社会培训混乱的问题。文章在借鉴美国、英国、新加坡教师专业教育与教学实践经验的基础上,提出完善师资培育的体制机制、构建钢琴教师专业发展的支持体系,从而将师范学校钢琴教师培育的“供给”层面与社会对钢琴教学的“需求”层面有机的联系和契合起来。

摘要：师范生教育实践是当前教师培养的薄弱环节,在师范专业认证的背景下,基于成果导向教育理念重构学前教育专业实践课程,是解决现有实践体系存在的各种问题、提升学前教师培养质量的有益探索。本文首先基于OBE理念的内涵与课程设计原则反思学前教育实践课程现状;然后分别从对标毕业要求构建纵向连贯的课程目标、支撑课程目标构建逐步深入的课程内容、助推能力升级构建轮转浸入式的课程实施,以及形成质量闭环构建持续改进的课程评价等方面阐述实践课程的重构;最后指出学前教育专业实践课程重构的难点问题并提出相应对策。

摘要：课程调整一直以来都是融合教育课程设计的主要范式,但课程调整与融合教育本身的平等和公平精神相违背,导致特殊学生与普通学生学业发展的“马太效应”,从而特殊儿童成为班级中集体教学的牺牲者。为此,融合教育课程需要从课程调整范式向学习通用设计转变,以促进班级中所有学生的共同成功为目标,为所有学生提供高质量的课程。

摘要：儿童友好型社区的评价标准对社区创建和可持续发展均能起到指导性作用.国外关于儿童友好型社区评价标准的研制主要基于儿童权利、儿童发展和儿童期望的理论视角.我国儿童友好型社区建设正在进行实践探索,主要基于不同空间层面的设计标准来评价是否"儿童友好".未来我国在评价指标的探索中可充分考虑地方适宜性和文化适宜性,坚持需求导向,整体、全面考量儿童友好的内涵,为儿童真正参与决策和建设过程提供机会.

摘要：在互联网语境下,中国音乐与世界音乐的融合是大势所趋。而立足国际视野,以开放的心态吸纳其他国家音乐中的优秀元素,赋予传统民族音乐以新时代的艺术特色,是拓展与丰富民族音乐内涵的重要方式。《互联网语境中中国音乐的国际视野》是由喻辉、斯蒂芬·怀尔德主编的“互联网语境中中外音乐交互影响研究”丛书之一,本书以互联网为背景,以中国音乐的传播发展为基础,基于国际视野,分析中国音乐的全球化发展路线,提供中国音乐与国际音乐互动融合、创新发展的思路。

摘要：社会退缩行为是指儿童在社会情境中抑制自己参与同伴互动并表现出独处的行为。根据不同的社交动机,社会退缩行为包含多种亚类型,其中社交回避行为这一亚类型指儿童总是表现出主动避免各种社交场合的行为。总体而言,社交回避是目前研究最少的一种,其形成的主要原因可能是由于儿童本身较高的抑郁感所致,而研究者已开始尝试以间接和直接的方式测量其水平。来自以变量为中心和以个体为中心的研究分别表明,社交回避儿童面临着最高的适应风险。鉴于这一研究领域的广泛前景,未来的研究亟需关注社交回避影响儿童适应的过程机制及其年龄发展特点,测量工具的进一步开发,直接的跨文化比较以及社交回避的干预方案开发。

摘要：在追求公平与质量的学前教育时代背景下,推动大型公共学前教育项目以保障弱势儿童群体的受教育权是政府的应尽责任和重要任务。当前我国公共学前教育项目正处于起步阶段,可多方借鉴有效学前教育项目的国际经验。本研究以新泽西州阿博特学前教育项目(Abbott Preschool Program)这一被公认为高效能的项目为对象,重点探讨了该项目在政策保障与政府执行、财政投入与供给模式、多层质量标准体系、高标准教师队伍以及监测系统构建等方面的核心举措,总结了该项目的中短期成效和问题反思,并结合当前我国学前教育项目的实施现状,从支持保障系统、质量提升系统、项目设计核心要素等方面提出了相应政策建议。

摘要：通过对全国范围内民办园举办者的实证调研发现,由于隐念错位、信念缺位、欲念越位等原因,在民办教育分类管理过程中极有可能出现营非之选陷入两难抉择并造成"名实分离"的困境。为扭转由于隐念偏好盲目选择非营利、修正由于信念缺失被迫选择非营利、杜绝由于利益至上故意选择非营利等可能行为,在后续制度设计和政策执行过程中需重点关注以下三个方面:营非园所的合法地位及一视同仁;制度红利的加码细化及宣传解读;关联交易的信息披露及严格监管。

摘要：家庭系统是指由具有亲属关系的成员组成的系统。亲子互动是指父母与子女之间的相互交往活动。家庭系统对学前儿童亲子互动具有重要影响。家庭系统中的一些子系统，如夫妻系统、祖辈系统等，对学前儿童亲子互动的影响尤其明显。从家庭系统的视角研究学前儿童亲子互动，有助于推动亲子互动研究的深化，开展对亲子互动的早期干预，开展有效的亲子教育，促进学前儿童健康发展。