摘要：英国校长专业资格(NPQH)制度既是校长任职资格证书制度,也是英国首个适用于有志于担任校长者的国家级培训项目,基于校长专业标准而设计,于1997年正式运行,并于2004年成为校长法定资格证书。联合政府2010年上台后进行改革,2012年初取消其法定强制性。我国《义务教育学校校长专业标准》于2013年正式颁布,在此背景下研究NPQH的变迁,对我国职前校长培训具有借鉴意义。

摘要：体验课程是21世纪课程改革的新走向，体验德育已经成为继承和创新传统德育的新的教育形式之一。体验德育的课程是对传统德育燥程出现的困境与问题的积极同应，相应的体验德育课程应符合日前教育发展的需要。课程理论和课程实践已经告诉我们，课程是教育发展的基础，因此本文从课程的视角探讨体验德育课稗设计原则和实施要点。

摘要：出生在一个教师家庭的我,从小受爷爷的教诲,家训"忠厚传家远,诗书继世长"陪伴我成长。坚持不懈记得幼时,我常常依偎在爷爷的怀中,听他讲自己执教的往事。我的爷爷是一名乡村教师,在家乡的县城里执教长达38年。爷爷说,童年时,自己的理想是当机械师,设计机械建设国家;后来慢慢长大了,想当建筑师建高楼大厦;成年后出于经济原因,选择了读师范院校,成为一名光荣的人民教师。

摘要：名师工作室是教育工作中的一个学习共同体,可以加快教师专业水平的提高,但存在与教学工作脱节、缺乏创新性、成才人数少等问题。为解决名师工作室建设中存在的问题,可以借用计算机软件设计方法中的原型化方法,即先创设一个原始模型,再不断求精。在教育工作中,可以把教育教学工作当作大系统,把名师的教学方法当作原型;在名师的原型方法指导下,名师工作室成员不断学习实践;把教学模型进行总结推广,使更多的教师得到学习提高。