摘要：小学语文综合实践活动是指以实践为基础,以语文为纽带,融合多学科知识的教育活动。通过多种形式和方式的实践活动,让学生体验语文知识的真实性、实用性和生活性,提高学生的语文运用能力和思维创新能力。文章从小学语文综合实践活动的内涵和重要性出发,结合以学定教背景,从目标设计、活动内容与文本的关联性、多元化活动实践开展和个性化评价四个方面进行研究,推动小学语文综合实践活动的目标落实和质量效果提升。

摘要：上海师范大学附属第二实验学校秉承“善思向真”办学理念和“培养健康、智慧,并具有‘5C’核心能力的新时代公民”的育人目标,整体设计项目化学习校本化实施的目标体系、模型框架、组织架构,研发各项机制保障实施,并通过评价引领、跟进反思,催生学科、跨学科、活动项目的更新迭代。

摘要：1教学定位1.1对教材结构的理解在沪教版数学教材八年级上册第十九章“几何证明”中,第一节内容为“几何证明”,其包含两部分:“19.1命题与证明”“19.2证明举例”.大多数教师的设计是:“19.1命题与证明”安排2课时,目的是有利于学生从实验几何到论证几何的平稳过渡;“19.2证明举例”中有14道例题,每课时安排2道例题,分为7课时,按照知识内容由易到难,能力层次由低到高逐级而上.

摘要："别为过去的失败泄气,为什么不试着在这次做得更好呢?"区里的艺术单项比赛又开始了,负责老师找到了擅长吹笛子的我,动员我参加比赛。往常我都会一口答应,唯独这次,我万般畏惧。在上次比赛中,我经历了失败,那滋味很不好受。比赛时不安的情绪、沁出薄汗的手心、老师的摇头与叹气,都深深地烙印在我的脑海中。从那以后,我开始害怕表演,害怕失败。