摘要：高校体育教师队伍在体育课程思政建设工作中发挥着核心主导作用,其主体意识与实践能力决定了体育课程思政育人的效果。运用文献资料、案例分析等方法,分析高校体育教师应具备的课程思政意识和能力,并揭示其中的逻辑递进关系。研究认为,高校体育教师应是其所授体育课程的第一践行者与反思者,在身体践行—反思内省—拓展学习的基础上形成体育育人的深度认知,自我提升和完善专业素养及教育教学实践能力,多元化、广视角挖掘课程思政元素,并将其融入教学目标—教学内容—教学方法—教学评价的课程教学设计中去,实现体育课程与思政教育的融合,助推立德树人教育目标的达成。

摘要：孤独症谱系障碍(ASD)儿童的一个关键缺陷在于工作记忆。因此,本研究的目的在于讨论ASD儿童经过适应体育(APE)运动干预后,工作记忆能力是否能得到改善。采用视觉工作记忆的电脑程序进行测试,采用实验前后的被试间设计,测试适应体育运动干预对ASD儿童视觉工作记忆能力的影响。研究结果显示:1)APE干预可以显著改善ASD个体视觉工作记忆任务表现和视觉工作记忆能力。研究结果证实APE运动干预的有效性。适应体育运功干预可作为对于低工作记忆能力的、存在发展障碍的ASD个体的补救干预措施。2)复杂球类技能运动干预可以改善ASD个体视觉工作记忆能力。3)未来的研究应根据不同群体的认知特征,针对适应体育的学科特征,发展更多有效的运动干预内容和干预方法,手段。