摘要：文章立足于上海开放大学网上教学质量保证体系建设的研究,阐述了开放教育网上教学质量控制的关键环节和主要监测点,提出了五维建设的理论,认为上海开放大学网上教学质量保证体系依赖于教师、学生、平台资源、师生互动和学习支持服务这五个方面的建设质量。就此详细分析了开放教育网上教学质量控制的各个环节,对网上教学质量保证指标体系的具体设计进行了初步探索。

摘要：为了更好地满足远程开放教育的学习需要,长期以来国内外研究者就学习支持服务这一主题开展了大量的研讨,但至今尚无标准可依。随着我国远程开放教育的不断发展,原有的学习支持服务体系暴露出一些局限性。本文结合上海开放大学的实践与探索,采用问卷调查等方法,分析了远程开放教育教学过程中存在的问题,提出从教师资源支持服务、教学资源支持服务、教学过程支持服务、教育设施支持服务及教育管理支持服务五个维度(五维体系)来设计学习支持服务体系。通过对五维体系在远程开放教育中运作过程的研究,建构"以学习者为中心"的学习支持服务体系的理念,阐述了学习支持服务体系在创新教学模式、整合教育资源、契合学习者个性化需求等方面的运作成效。

摘要：随着人工智能、扩展现实(Extended Reality,XR)、大数据、5G、数字孪生(DT)等新一代信息技术的发展,人类进入沉浸传播的"第三媒介时代"。其中,扩展现实技术在商业、工业、制造业、医疗健康、旅游业、军事等领域得到了广泛的应用。然而,其在教育领域的应用还处于起步阶段,正日益得到关注和研究。《2020地平线报告:教与学版》中指出,扩展现实技术是六项对高等教育的未来产生重大影响的技术之一.

摘要：通过上海开放大学大数据与会计专业《财务会计1》《财务会计2》《税法基础》三门证书课程分层教学进行为期一年的实践与研究,针对不同学生对学历教育与非学历教育的学习需求,开展分层教学,对任课教师来说,对教学目标,教学实施,课程资源设计,课程考评进行重构,就学生层面,对学生进行分层教学和课后辅导,探索出适合成人高等学校的“1 + X”证书课程教学体系,更好地适应人的多样化需求和职业生涯发展的需要,满足人的终身学习需求。

摘要：在倡导终身学习的学习型社会中,在开放教育普及化的背景下,以精品课程和公开课为代表的课程开放已经被广大市民学习和使用,但各层面的课程开放学习支持系统建设还不够完善,有些还是空白。在课程开放、自适应、标准化等建设原则的基础上,通过多层次、立体化、多通道等多维的设计思路,我们为全民终身教育设计了灵活、开放、高效、便捷的学习支持系统。课程开放学习支持系统不单单是一个狭义上的网上学习平台,它更是一个能够容纳课程开放规则、管理、运行的立体化系统平台,包括学习平台、管理平台、学分银行以及其他课程开放所必备的支持环境。我们还将课程开放学习支持系统与现有的网络教学平台作对比研究。

摘要：案例教学的实质是理论联系实际的启发式教学和探究式学习。案例教学法由于其符合现代教育理念,具有显著教学效果。关于开放教育学习者对于工商管理专业案例教学适应性的相关调查显示,案例教学法实施的效果,受到学习者的学习动机、学习风格、学习条件以及教师的教学技能和教学管理机制等多种因素的影响。为推进案例教学,必须充分认识案例教学在专业教学中的重要性;合理设计、有机融合线上与线下教学;灵活运用教学方法,兼顾效率与效果;建立严格的过程性考核机制;加强师资队伍及高水平案例资源库建设。

摘要：本研究以自我导向学习理论、泛在学习理论和多元智能理论对开放教育成人英语个性化教学带来的启示为基础,设计了一套适合远程开放学习者的英语个性化教学模式,即网络自主学习4学时与课堂面授4学时相结合的"4+4"模式,并着重呈现了该模式在"综合英语"课程中的应用与实践过程。结果表明,该教学模式符合成人学生的特点,基本得到了成人学生的认可。

摘要：在线教学中交互发挥了重要的作用。课前交互是课中交互的延伸和重要补充,它能有效调节学生学习情绪,有利于深度学习,满足学生社会性交往的需要,提高学生学习的满意度。设计好的课前交互,需要考虑时间跨度,注意交互内容的预设,同时要加强组织引导。

摘要：为了解目前残疾人开放教育教师的现状和发展需求,探索提升教师从事残疾人开放教育的水平和能力的途径。采用自编问卷的方式对上海开放大学残疾人教育学院的教师专业发展和专业发展需求进行调查研究。发现教师专业发展现状不容乐观,过半数教师在职前和职后未接受过特殊教育相关培训,对残疾学生的学习组织和指导上存在困难,不了解不同残疾类型学生的特点及应采取的教学方式和手段,专业发展需求上期望学校在学习机会和学习资源上给予支持。根据上述调研结果,笔者在特殊教育理念、培训体系、课程设计和助理教师四个方面提出了教师专业化发展的对策和建议。

摘要：2016年,教育部印发《教育部关于办好开放大学的意见》,强调探索具有中国特色、体现时代特征的开放大学办学模式。面临新的社会经济发展环境以及新的历史使命,如何选择合适的战略路径,更好地发展在线教育,是办好开放大学必须要回答的问题。开放大学建设面临诸多问题与挑战,而这些问题与挑战都需要从战略目标确立、当前状态评估、设计改进举措和落实责任主体等环节逐一细化,才能探索设计出开放大学在线教育的实践路径和操作策略。本访谈将深入阐释开放大学如何从整体上考虑在线教育发展,根据政府、社会、自身发展需求统一调配资源,实现向最优发展方向的转移。