摘要：线上课程打破了传统授课的课时限制,同学们根据自己的基础能力、需求,选择学习的主题,调整学习的进度,使线上学习更具主动性和灵活性。作为全国环境教育示范校,上海市徐汇区教育学院附属实验中学始终把生态文明理念融入学校日常课程教学、竞赛活动的方方面面。2020年,受"空中课堂"的启发,学校教师把环境教育活动的重心从线下移到线上,让创意的金点子在线上"飞"起来,为学生带来一次特殊的"HTTP"环境教育之旅。

摘要：随着“双减”政策的颁布与新课标的推行,如何设计并利用作业测评学生的地理学科核心素养水平成为初中地理教学研究的重点。本文以初中地理“认识国家”单元复习作业为例,从解构作业目标、创新内容形式和构建评价体系等方面,探讨核心素养统领下的初中地理单元复习作业设计策略,使作业真正发挥诊断和促进学习的功能。

摘要：全面迈入核心素养时代的新课程呼唤探究学习理念的落地,开展新教研活动成为破解新课程中探究学习的实践落差的关键。本文基于乔哈里窗(Johari Window)四格模型,聚焦学校课堂第一线,在发扬我国教研“知行合一”优势的基础上,采用扎根理论的案例研究方法,将成功经验提升为教师群体行为共建的处方性模型,对乔哈里窗进行了本土化的创新应用。在行为路径上,新教研行为表征为问题聚焦、设计与改进两种相互关联的系统行为,前者包含大胆暴露问题、向中心问题聚焦两种行为技能;后者包含教学实施中的设计、问题、改进三个循环往复的要素。这样的新教研行为已成为撬动学生探究学习的重要支点。

摘要：小学阶段学生如何进行研究性学习,这是一个有待探索的课题。我们在具体的实践中,依据小学生的身心特点,通过综合课这一教学形式,来指导学生开展研究性的学习,在课的设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线,以问题解决为突破,强化知识的开发与吸收,增强学生的心理体验与感受。

摘要：所谓《学校心理教育情报系统》(以下简称《系统》),简言之,就是利用电脑储存经过科学整序处理过的有关心理教育的情报资料,以备广大教育工作者因研究、教学与咨询之需进行检索或统计的多功能、大容量的电脑软件著作。从1992年下半年起,我们就组织课题组对此进行攻关研究。

摘要：英特尔未来教育学科教师培训项目(以下简称" 未来教育"培训)是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用,委托美国加利福尼亚Sunnyvale计算机技术学院设计的一个全球性师资培训项目." 未来教育"培训的教学目的是:通过培训使中小学各学科教师(不是指计算机学科的教师)学习和掌握全新的教育理念和教学方法.即:要求每一位学科教师和每个学生都要学会运用信息技术和资源进行教学和学习,让学生在学习过程中学会学习、学会合作,培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力.从这一意义讲," 未来教育"是一种基于开放性资源的,把研究性课程的学习放在信息技术平台上实施的全新概念的培训项目.它的实施有利于提高教师的理论素养和实践能力,有利于推进研究性课程的设立和开展,有利于现代化教育技术在学科教学中的运用.

摘要：“活动·探究”单元是初中学段对语文学习任务群的初探。针对此类单元教学中存在的问题,可以从四个方面进行单元教学设计。具体为:整合各学习项目,确定多维度学习目标;开展“以终为始”的单元整体规划;提供学习支架,推进自主学习;强化学生自主评价,实现学习目标具体可测。这样才能充分体现“活动·探究”单元的特点及教学价值。

摘要：在初中道德与法治学科命题中落实“基于情境、考查素养”要求成为共识。在实际命题操作中,为了引导学生进行真实的思考和探究,展现学生的思考过程,依据学生思维发展逻辑和能力水平,依托不同层次、不同条件、不同复杂程度情境的任务设计,分别指向解读材料、发现问题、分析问题、解决问题的不同能力层级。

摘要：科技活动是实施科技教育的重要方面,其主要目标是:学生通过操作与实践,养成科学的思维方式与习惯,培养创造能力,形成科学态度与精神,它以学生为中心,以学生自主性活动为主要的习得方式,是学科课程的重要补充与延伸。