摘要：莎士比亚戏剧内涵极为丰富,由此展开的研究视角多种多样。兴起于美国上世纪70年代的"法律与文学"视角为莎士比亚戏剧的研究又开辟了新的领地。不可否认,莎士比亚在其戏剧创作中展现了大量的法律记述,但是观众能够理解的却未必是专业而理性的法律。因此,本文以法律所代表的正义为视角,选择了具有代表性的若干部作品,结合法律的理性思维,在剖析莎士比亚戏剧中正义观的同时,分析社会及时代背景给观众带来的各种局限与启示,以期能从一个不同的视角理解莎士比亚戏剧。

摘要：塞缪尔·贝克特（Samuel Beckett,1996—1989）是20世纪最伟大的爱尔兰作家之一。他的一生历经坎坷,但始终坚贞不渝地奉行他的准则,为全人类的精神愉悦而创作,穷其一生创作出了与前人和他的同代人迥然不同的作品,特别是境界荒诞不经的戏剧。＂他那具有奇特形式的小说和戏剧作品,使现代人从精神困乏中得到振奋。＂正因为他＂以一种新的小说与戏剧的形式。

摘要：如若从"怀疑"角度来审视,获得多项大奖的《怀疑:一个寓言》真是一部名符其实的作品。怀疑充斥于该剧的各个方面:不仅作为幕布衬托出故事发生的时代背景,更是冲突的导火索和情节发展的推进器;怀疑不仅使人物深陷其中、纠结不已,还令观众在观演后更感疑窦丛生、如坠云雾。可以说剧作家尚利简直就把怀疑演绎成为一门艺术。本文拟从情景设置、戏剧叙事、人物刻画、美学效果、主题意义等方面来分析由"怀疑"所缔造的《怀疑》,旨在揭示怀疑所展现的魅力和承载的意义。

摘要：在品特剧作中,"聚会"是频频亮相的关键词,成为多部戏剧的支撑平台和背景幕布。然而这一重要的场景模式元素却为学界所忽略。聚会上特有的娱乐和宴饮本应接近喜剧性质的狂欢,但品特式聚会却呈现出一幕幕悲凄景象。已往研究多关注品特戏剧表面的喜剧元素,对裹挟其中的悲剧内涵尚探讨不足。为弥补这两项缺憾,本文锁定品特戏剧里的种种聚会,拟从情景氛围、人物遭遇、语言特色三方面层层挖掘蕴涵其间的悲情元素,旨在厘清品特式聚会的独特风貌和其承载的意义价值,力图从一个侧面增进对品特戏剧艺术的鉴赏和思想精神的领会。

摘要：　　20世纪70年代,随着交际语言教学的兴起,语言教学的研究重心由如何教转向如何学,促使了语言教学研究者对学习目标和学习过程的关注,同时也催生了一种既规定有明确的教学目标又包含实现教学目标具体手段的语言教学途径--任务型语言教学(Task-based language teaching,TBLT).……

摘要：沉默是哈罗德·品特戏剧话语的标志性特征.本研究基于品特全部戏剧文本的电子数据库,从形态上对充盈其中的沉默进行了系统的归纳梳理.文章遵循品特的观点,首先将其戏剧话语里的沉默划分为两大类别——“静默”和“语境沉默”；继而详细论述了两大类型的沉默在品特戏剧中的具体表象、本质特征和重要地位,并简要说明各自的功能作用,揭示品特戏剧沉默艺术的独特风格、创作宗旨和艺术价值.

摘要：哈罗德·品特以戏剧创作获得诺奖,但他的诗歌亦值得关注。品特早期的爱情诗表现他对爱情的向往、体验与挫败,文风浮夸造作。第一次婚姻期间的爱情诗,暗示复杂曲折的婚内情仇与婚外出轨,形成充满压抑、威胁和沉默的"品特式"风格。最后一阶段的爱情诗全部为安东妮亚所做,美好的爱情给予品特信心和力量,他坚定了政治立场,写作风格变得直白明晰。

摘要：伊丽莎白·斯特劳特的《奥丽芙·基特里奇》是美国当代新现实主义小说的一部力作。本书作者和主人翁的性别身份,使得这部作品的女性主义叙事成为研究当代美国新现实主义小说的关注焦点。基于此,援引叙事学的相关理论,着力从三个方面来解读该作品:一是从叙事结构方面,考察作者以女性身份的独特叙述如何冲破"男性的欲望情节";二是依托当代女性主义叙事学家罗宾·沃霍尔的"未叙述事件"原理和莫蒂默的"第二故事"的叙事概念,从《奥丽芙·基特里奇》中隐藏的第二故事探讨斯特劳特"不可叙述事件"的认知;三是从修辞性叙事视角,对小说进行的伦理判断,解读斯特劳特所关注的普世伦理主题。

摘要：该研究在Horwitz等(1986)的"外语课堂焦虑量表"(FLCAS Foreign Language Classroom Anxiety)基础上编制在华留学生汉语课堂学习焦虑量表,以此作为研究工具调查在沪留学生的汉语学习焦虑状况,并探讨有效的课堂教学辅助措施,创建在沪留学生汉语学习支持体系。调查发现,留学生的汉语水平、来华时间长短等个人因素与外语学习焦虑没有显著相关,但是不同文化群体留学生的汉语课堂学习焦虑表现呈现明显的文化差异。中国教师的课堂教学风格和汉语课堂活动设计影响留学生的汉语学习焦虑。在此基础上,研究者提出构建学习者共同体,降低学生在课堂学习中的焦虑和不适感,同时对外汉语教师要提高跨文化交际敏感性,注意不同文化背景的学生在汉语学习中的特点,激发学生的学习热情,增强学生的的自信心。