摘要：民初著名小说家李定夷,被称为早期鸳鸯蝴蝶派的代表人物之一。他创作的一系列言情小说,通过对当时最敏感的社会问题"自由婚姻"的关注,表现民初社会里人心的险恶和爱情的艰难,呈现了"劫制其生"的悲剧模式,既带有"情因恨果"之宏观主题设计的时代特色,也是作者佛教信仰的必然。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求小学教师通过设计高质量的语文作业,培养学生的综合素质,提高他们的学习能力、创新能力和社会适应能力的核心素养。本文探讨基于核心素养的小学语文作业的设计,尝试提出小学语文作业设计的具体改进策略,以期提高学生的语文核心素养,促进学生全面健康成长。

摘要：该文围绕绘画中的故事性表现探究美术教学的重要影响,分为三个部分论述。第一部分讨论故事性表现的界定,通过不同时期的艺术作品阐述何为绘画的故事性表现,分析绘画想表现的故事含义;第二部分从绘画实践的角度入手,探析故事性表现在绘画中是如何使观者体会画面思想、产生共鸣的;第三部分侧重于探讨美术教学对学生故事性创作思维的引导,认为故事性表现能力的培养相比于单一的技法传授更适宜作为培养学生绘画思维能力的重要方式。

摘要：随着对外开放的进一步扩展,汉语国际化成为当今高校发展的一个首当其冲的议题(逢成华,2011)。然对外汉语教学本身就是借鉴于外语教学的一个新型学科,还处于探索发展阶段,而民办高校的留学生汉语教学异于公办院校更面临着学生数量少、专业背景杂、层次差别大、学生学习累、教师教学难的特殊性,并且易被忽略,研究样本不多。因此摸清不同类别高校留学生学情的差异,并根据其特点,因材施教,设计出针对这些留学生的汉语教学模式,提出有效对策是我们汉语教师亟需思考和解决的问题。本文正是从小众但同样举足轻重的民办高校出发,进行量化研究,以期对以往相关研究补缺补漏,为不同类型的汉语教师和汉语学习者

摘要：根据不同国别、不同文化背景对留学生进行有针对性的细分式教学设计是对外汉语教学中的一项重要课题.有效的教学设计应以特定国家留学生的"认知心理结构"分析为基本依据.认知心理结构是一种基于文化和个性而形成的心理图式和感知能力;它既有感性的特征,又有理性的特征,是一个从感觉到认知的动态过程.语言学习既是形成认知模式的前提和条件,同时又是一个认知的过程.因此,本文对法国留学生在汉语学习中的动机与态度、方式与风格、需求与偏好等诸多方面作了一番粗略的归纳和分析,并将其置于两种异质文化的交流与互动的环境中进行考察,说明其"认知心理结构"的特点及其对汉语学习的影响,在此基础上提出相应的教学对策.

摘要：目的以库伯理论为基础,探究体验式学习在"知识""情感""行动"3个层面的阶梯性学习路径及其内在逻辑。设计"基于成长体验的个体发展报告(experience-based individual development interpretation,EBIDI)"学习法,并在"儿童生长与发展"课程中加以实施并评价其效果。方法2016至2019年在卫生教育专业本科学生中开展了EBIDI学习法,运用个案资料分析中的"抽象化阶梯法"对学生的个人成长反思报告和小组案例调研分析报告进行分析,剖析EBIDI学习法的应用成效,并根据结果对"三层面、六阶梯"的体验式学习模型进行阐释。结果体验式学习可分为内省式体验和观察式体验2种方式,其学习成效表现为认同/领悟与评判/应用2个层次。EBIDI主要通过4个路径达成学习效果:在内省式学习过程中深刻阐释概念、在情景再现中促进学习迁移、在案例探究中尝试评判和创新,以及依托浓厚兴趣唤起情感与动机以增强学习动力。结论EBIDI及其所依托的体验学习模型可为体验式学习的路径设计和效果评价提供一种理论框架,可为青少年健康教育活动课程方案设计提供一种视角。

摘要：16世纪中期尼德兰画家老彼得·勃鲁盖尔的风俗画《儿童游戏》描绘了世俗“儿童”游戏的场面,蕴藏着那个时代的儿童观。通过图像分析并结合相关文献,可以看出画家对儿童活泼好动特质的发掘,对儿童活动自主性的肯定,以及将儿童从成人生活中分离出来并给予人文关怀的思想。画家的创作主要受到文艺复兴时期人文主义思想与尼德兰艺术现实主义传统的影响。《儿童游戏》中的儿童观对当今儿童学和教育学研究有一定的参考价值:一是否定了阿利埃斯提出的17世纪前的欧洲没有“儿童”概念的观点,为揭示现代儿童观的起点提供证据;二是儿童游戏体现的文化精神有助于发现儿童观演变的一般趋势;三是在传统游戏逐渐消亡的今天,画家洞察世俗生活世界的人文精神和对人类世界走向的思索与忧虑,给教育者发出了警示,对认识当今儿童问题具有一定的启示。

摘要：数学天才儿童是指那些在数学学科上具有卓越能力并且表现出色的有天赋的儿童。与普通儿童相比,数学天才儿童的大脑右半球更活跃,这使得他们的认知能力更强,因为右半球在几何和视觉空间分析方面占主导地位,并且高度参与数学推理和创造力的加工;大脑两个半球间的相互作用增强,因此不需要付出过高的加工成本,就能高效地加工信息,使得个体能更快、更准确地完成数学任务;额顶网络及其双侧加工机制的增强使天才儿童能快速而高效地加工和整合来自额叶和顶叶及其左右半球的各种信息,使得他们在加工数学信息上的速度和准确度都要远远高于普通儿童,同时额顶网络不仅与数学的高阶推理能力有关,也与创造性思维能力有关,因此数学天才儿童在数学逻辑推理以及创造性解题过程中表现突出。教育工作者可以基于这些认知神经特征识别数学天才儿童,并为他们设计相应的课程和教学策略。

摘要：针对现有教育评估模型评价指标覆盖面小、评估精度不足等问题,文中提出构建基于Logit模型的教育评估系统。首先根据评估的对象和范围,将教育评估体系分为四类,再根据目标导向等原则设计评估指标体系;随后,对数据进行预处理,并对自变量进行赋值操作,使其更贴合建模要求;最后基于Logit模型构建教育评估及成绩预测系统。将文中所提模型应用于浙江一所高中进行实证,结果表明,基于Logit模型的教育评估系统具有较好的应用效果,能够评估指标和影响因素同教学评估结果之间的关系,并提供科学的评估和预测结果。